如何帮娃度过英语启蒙的瓶颈期？
对孩子来说，学习任何东西都不是一件轻松的事情，英语也一样。这时候就更需要家长的督促了，要坚定地帮助孩子继续学下去。
我家孩子也会有抵触学英语的时候。这种情况下，我的经验是要“哄着学”，否则孩子会反抗更激烈。孩子不想学，就想点其他的办法，尽量好玩有趣的。
敲黑板划重点：
孩子排斥学英语这个现象非常普遍，它其实跟孩子第二语言启蒙路上的最大敌人有有关系，这个敌人学名叫做——情感过滤器。
如何减少孩子对英语的排斥？
敲黑板划重点：
孩子不愿意听英文的故事绘本。家长们的首要任务，不是急于交给孩子字母和单词，而是要让孩子爱上英文，至少对英文不反感。家长一定要让英语启蒙尽量的轻松有趣起来，尽量调动孩子的兴趣和积极性。
怎样改变学生汉语式的英文？
这几天刚好看到几个令人捧腹的英语表达，Heart flower angrily open(心花怒放)，Know is know, no know is no know(知之为知之，不知为不知)， One car come, one car go, two car pengpeng people die(交通事故的描述).......的确很中式，很好笑，但换一个角度看，这些中式英语的表达还是很简洁，很有表现力的。它们确实不算正统规范的英语，但世界上所有的语言，都会从其他语言中吸收营养，英语也不例外，比如如今已经被普遍接受为正确英语的“ Long time no see”据说就起源于中国人的洋泾浜英语。最早到北美的中国劳工基本上都是文盲，没有几个人接受过正规的英语教育，他们中的很多人就是在生活工作实践中，不断的磨练，不断的学习，不断的模仿，英语程度不断提高，发音句法语法也越来越规范。
敢于用中式英语表达，是有自信的表现。能大胆开口表达自己的思想，不怕丢面子，不怕出洋相，要比躲在家里纸上谈兵好得多。我们自己的汉语母语也同样如此，如果害怕犯错误而不敢开口也一样学不好。
实践是学习语言的最好途径。勤于在实践中不断的练习，再加上正确理论指导，就能逐渐减少缺点错误，较快掌握正确规范的英语。
个人的浅陋观点，仅供参考。
改变输入模式。
如果输入的是中国式英语和汉语式思维，输出的肯定是相同的。没人天生会方言，在某个环境中长期耳濡目染，才会形成，所以如果想改变英语的汉语输出模式，就得正确“耳濡目染”才行，也就是要正确输入。
汉语式英语表达的根源在于我们没有按照一个语言的学习角度去学习英语,而是把英语当成了考试的工具，把英语拆分成了单词、语法、句型、刷题等支离破碎的很多部分，就像一部车子由几百个零部件组成，只有按照合理的结构将各个零部件组合到一起，才能组装成一部有机运转的车。
那么如何正确输入呢？
1.在五岁之前，做好英语启蒙教育。
在国内学习英语，最重要、最好的启蒙教育是大量听，不断的听，是否听懂并不重要，就像我们学习汉语的过程是一样的，我们说出的第一个字、第一句话都来自我们听力的渲染，以及我们的模仿，听和模仿是学习任何一门语言最重要的前提，也是人类的本能，可惜的是，很多父母在3岁就把孩子送去学习apple,banana等幼稚单词，而不是让孩子接受听力渲染，是一件很可悲的事情，简直就是暴殄天物。我们不能以我们成年人的思维限制来限制孩子的语言潜能。我教过很多英语特别好的孩子，他们的共同点就是在很小的时候，他很的父母给孩子有意或者无意听了大量英语内容，而一旦错过了这段宝贵的英语启蒙，悔之晚矣。
2.以段落为中心学习：
我们习惯了“单词中心论”“语法中心论”“刷题中心论”的学习理论，并不是说语法、词汇、刷题不重要，而是我们一定要把握住最最核心的段落学习。天天背单词的人说出的英语犹如在高峰拥堵时开车，断断续续，说得痛苦，听得难受；天天学语法的人说英语一般非常死板，缺少地道味道，一听就是中国式英语。离开段落背诵谈英语思维，就是无稽之谈，无本之木,无源之水。段落学习是短时间综合提升听力、口语、应试、词汇、句型、语法等最有效的方式，也许没有之一。语言学习一定要一并突进，切忌分崩离席，一定要立体式学习。
3.大量阅读，形成英语思维。
伴随着段落背诵和大量英文阅读，汉语式英语思维会慢慢被融化，取而代之的是纯正英语思维，我从来不相信什么几节课就能教出什么英语思维，语言的学习是一个水滴石穿，积跬步成千里的过程，也没有什么捷径，天天鼓吹捷径的都是别有用心。
看到这个问题，正好这两天和身边的同学谈起过，就来说一点自己的看法。
避免汉语式英文表达，关键在于培养英语的逻辑思维方式！
这句话说起来很简单，也有很多老师在倡导这样做，但是具体要怎做呢？我个人在教学过程中的一个简单做法是，对于每一个涉及的英文句型或者表达方式，让学生们了解其背后如此表达的原因是什么。这样比起简单的让学生记住一个固定句型，或者记住一条语法规则来说，更有利于学生的掌握。
举个例子，前两天的教学中，正好遇到这样一个句子：
His homework is the least amoung his clas***ates.*
大部分同学当时都没有意识到这个句子是一个病句。究其原因，正是大家没有了解在英语思维中逻辑比较结构的句子，有一些什么样的造句规律。
因此，在教授学生的过程中，我会比较注重解释每一个语法规律，或者表达方式背后的本质原因，用这种方法来让学生们能够学会以母语人士的思维角度来理解所学到的内容。事实证明也是十分有帮助的。
我是思高课堂刘老师，欢迎在评论区留言讨论。
一、单词音标关
学英文跟汉语一样，得从基础抓起，而英文的基础就是单词，要保证后期英文表达地道，就得学好英语英标，注意单词的准确发音和清辅音、重音。
二、句子发音关
学习英文过程中，多根据句子成分、句群、句义有节奏的去表达英文，杜绝把一个句群拆分开与另一个句群一起表达，这样做不仅不利于理解，而且表达不清楚。
三、段落表达关
当句子发音关解决后，段落其实就是多个句子组成的段落。建议多听BBC或VOA的播音材料，多模仿英文电影和电视剧中的发音方式，逐步提高。
