儿童英语口语外教一对一哪个好？
个人推荐优加青少英语，我们家孩子在优加一直上课呢，不过我家孩子报的是小班课，不管啥课程吧，老师是一样的，他们的老师大多都是海外留学回来的，教学经验很专业的，而且小班课他们是双师课堂，每个班里8-10个人，还是全英文授课，老师上课特别有带动性，小班教学都这么专业，更别说一对一教学了，一对一更针对性学习，正对孩子不足的地方提升。
他们那的课程类型很多，一对一辅导出来的效果应该是最快最好的，而且用的也是剑桥体系的教材，老师对孩子作业啊，课后掌握情况都把控非常严格，给孩子点评作业也是一丝不苟的，非常有针对性，孩子成绩提升特别快，效果显著，值得推荐我个人感觉挺好的，可以自己约个试听课去了解一下。
儿童四岁到五岁半在美国度过，英语口语接近母语，会简单认读。回国之后会忘记吗？
忘是肯定会忘，但是在拾起来也很快。总归需要个语言环境。我儿子在英国出生长到三岁时我生老二产***给他带回国送到当地一普通私立幼儿园，第二周就完全用中文和老师小朋友交流了，虽然偶尔有些听不懂但也很快就学会了。之后就是在家和我用英文交流，和姥姥姥爷幼儿园小朋友用中文交流。
后来我去美国玩了一周回来，他就完全不说英文了，我说他还说听不懂。回到英国前两周和他爸爸都是打手势交流，但也就两周，然后又开始说英文了。现在就是我和他说中文，他给我用英文回答。但是和姥姥姥爷视频会切换到中文，不过已经没有在国内的时候说得标准利索了。
我来现身说法一个。
我儿子差不多就是这个年纪在美国呆了一年零七八个月，在美国的幼儿园（Preschool）上了一年半。在美国期间，他的英语水平接近美国同龄孩子，在课堂上，理解美国老师完全没问题。可以和同龄小朋友一起玩游戏，谈论他们年龄层次的话题，如漫画、动画片、游戏等等，可以读单词比较多的绘本。但是，因为孩子的认知有限，对成年人的世界自然不容易理解，有些比较抽象的词汇也比较难掌握，这和孩子发育阶段有关，没办法强求。
目前，他已经回国快一年，这一年当中，我每天在他睡前，仍然给他放正常语速的儿童英语故事。同样的故事，持续放了两三个月，他一样可以复述出来。语音语调也很好，比起中国同龄的孩子来，优势自然十分明显，起码在发音和口语的流利度上是彻底碾压国内同龄小朋友。小区有邻居的小孩从三岁开始上英语外教网课，已经连续坚持了三年，属于国内同龄人当中的英语佼佼者，但是他的词汇、表达、流利度等仍然远远不及我儿子。
此外，正好我自己也是英语教师，经常会给他读一些英文绘本和故事，绝大多数时候都不用我翻译，他能够理解得很好。我也会给他找一些英文的动画看，他基本都能够听懂。我能够感受到，他肯定不如在美国期间那么流利自然，但是在美国近两年在他脑中留下的，显然没那么容易忘记。当然，目前他还没有进入到应试教育的体制当中，但是我相信学校开设英语课之后，他至少不会比别的孩子差。
回到问主的问题，你家孩子的英语优势还是能够保持的，尤其是在他/她回国之后，你还继续给他/她都绘本和看英文电影的情况下。但是，要继续保持母语的发展态势，在回到中国之后比较困难，不用强求。
我讲讲我孩子的经历吧，0到三岁在中国，三到四岁在美国上幼儿园，四到五岁回国上普通幼儿园，园里有个外教成了他的私人教师，因为只有儿子可以和她正常交流。五到六岁回到美国上学前班，（在这里我要感谢犹太人的学校，每天除了阅读比赛就是阅读比赛，我觉得一年时间里孩子至少读了1000本书。这样的经历让孩子养成了卷不离手的[_a***_]，他今年九岁了，无论去哪里手中永远一本英文书）六岁回国上了国际学校。这样做的好处是孩子变成了双母语，我和先生都是地道中国人会点三脚猫英文。坏处是太他妈贵啦，还不算我们的时间。另外孩子的心理压力会很大，我觉得需要心理疏导，这事儿可能也因人而异。
孩子刚上学时中文大概是中国同龄人65%的水平（汉字书写是零，笔都不会拿），英文大概是美国人75%的水平，现在上四年级了，英文大概是同龄人的85%的水平（指的是写作）中文大概75%左右。由于上的是国际学校所以四年级前他一直是倾向于使用英文，他觉得汉字难认书写困难。所以我们在家里主要给他补中文，到了今年我觉得他总算是不再觉得中文是累赘了，不再需要用英文来补充汉语表达。但是对他而言阅读中文是任务，阅读英文是享受。看电视节目则没有区别，都很乐呵。
对于他英文的水平我已经没有发言权了，读说听写就是一纯老外。中文我感觉只要一直呆在国际学校他高中毕业汉语水平应该和国内高一孩子差不多，英文就他的老师说再过两年应该就能和同龄老外拉齐。
