有人说小学生开始学习英语了，但是没有英语课本，是真的吗？
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小学生，没有课本，很明显这是不存在的。目前小学英语开设年级有一年级开始和三年级开始，根据地域的不同，开设年级有所区别。
但是小学英语课程的开设符合国家的要求，怎么会没有教材呢？而且我国实行的是“一标多本”政策，即一个课程标准多版本教材。据有关统计，我国目前各地先后编制了36套小学英语教材。可以说现行小学英语教材版本甚多，风格各异，又何来无教材一说。
再者，小学低年级和高年级学英语的目标和着重点有所不同，低年级可以游戏教学为主，少用课本，但是高年级已经涉及一些词汇语法，没有课本的依托和桥梁，教师和学生如何更好的开展教学活动。所以小学英语教学是有教材的。
小学生学英语可以，但不需要有课本，一有课本就势必会造成孩子又多了一门功课，增加孩子的负担，小学生学英语的目的不是要早学多少单词或语法，而主要是培养孩子的语感，越早、越多的接触英语，语感越好，以后学起来更加容易，就像我们学习中文一样，小时候只不过是多听、多讲，没有谁是要先学习语法和写字的，再后来学会认字，最后才学会语法、修辞、作文等。其实，有很多学生学习英语时，觉得难学，主要是由于接触太少，所以，语感太差，不知该怎么说，先说什么，后说什么，怎样说才正确。如果多接触英语，尤其是从小就多听、多说英语，那语感就自然培养出来了，就像孩子们讲中文，没有谁需要事先告诉他们语法或字怎么写，但他们为什么会讲，主要是听多了，语感出来了，他们就会自然而然的知道这样讲对，那样讲不对，例如：‘’把门开开‘’这句话，他们为什么不会讲成 ‘门把开开’或‘开开把门’？这就是语感的作用，语感好了，他们自然会感觉这样讲是对的，那样讲不对，而说不出为什么。所以，小学生学英语的方法应该是多听、多讲，可以是多听、多唱英文歌曲，看英文的电影或动画片，有条件的，还可以多和别人讲英语，比如找个外教或经常出国游玩等。
目前国家的高考大纲并未取消英语考试。所以可以肯定的是英语是必须得学的。随着国家的日益强大，普通话的普及，汉语的地位越来越重要，越来越多的国家也开始学习汉语，但英语一直是各国的官方语言。发达城市的美资、港资、台资等企业日常办公还是以英语为主的。英语的国际化地位也不容小嘘。
学习英语就要有相应的教材作为依托。目前全国各地的英语教材也是不一样的，像上海、深圳这些一线城市，英语水平自然高些。其他偏远地区，英语水平低些。各地根据英语水平不一致来决定英语教材。
现在的英语学习越来越往实用性方向发展，不管是学校还是家庭越来越多的关注英语口语的练习。没有教材，大家会更专注英语口语的练习。但是日常生活、工作中英语的听说读写一个都不能少，而且高考中笔试题也站了很大的分数。没有教材无疑加重了家长们的负担，为了学好英语，更多的家长会选择校外的培训班，学校的部分任务会转接到家长身上。
现阶段大多数小学阶段还是有英语教材的，并未看到或者收到哪个小学取消英语教材的官方报道或者新闻。9月份新学期开学，家里一年级小朋友收到了两本英语一本是英语主课，一本是口语练习。只听到有些学校双套教材教学，没有听说取缔教材的。
有书本啊，比他们母语书本还要印刷精美，内容多，全是西方文化入侵。我的[_a***_]把他国语言学的比自己的母语还好呢。虽拉丁化不成，英格利什化已不远矣。我儿曰：吾全民英语，必致英语全球化，令外国人无学习汉语之必要，善莫大焉。吾闻此言，曰：有此佳儿，何患英语不全球？何患国人不识字？国人英语大大的精进，必令英国殖民地和英联邦国家蒙英语不精之羞也。
不是很理解为何问这个问题，中国不是规定小学三年级开始学习英语么？在上海，十年前，小朋友在幼儿园就开始学习英语了。英语是世界桥梁语言，你会德语和英语，我会英语和汉语，两个人沟通的语言就是英语，所以才说英语是桥梁语言。英语学习越早越好，从零岁开始。小孩可以同时学三门语言，到十岁时三门语言都可以沟通。
农村的一些孩子去县城里读书，一个班六七十人，你觉得这样能学好吗？
中国有句古话说的非常有道理：“师父领进门，修行在个人”，学生多的确会分担老师的精力，但如果从教学环境、质量、方式、方法上来看，县城里比农村先进不知道多少，这就好比两个人爬山一个人步行、一个人坐缆车，虽然最终都会到达终点，但二人付出的努力绝对不是成正比的。
以实际情况来看，***设一个老师教10个学生，每天教学8小时，那么这10个学生就有可能直接被老师指导48分钟的机会，但随着学生的增加，的确是会导致老师无法分心，导致老师无法雨露均沾所有的学生。从这点上讲，县城的学校的确没有优势，但是孩子真的是靠老师教育好的么？
农村有句俗语：“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，生下来是狼必定吃肉， 生下来是兔必定吃草，人其实也一样，如果孩子是那块料，自学也能成才，如果孩子不是那块料，你就是把全天下最好的***给了他，他也是个扶不起的阿斗。
接下来再说说农村的教学环境，如果没在农村和城镇分别上过学的真心体会不到那种差距。先说说教学用具吧，虽然这几年部门农村也安装上了玻璃黑板，但早些年农村的黑板都是水泥涂的墨汁，过段时间就得刷一次。而城镇里的中学早就是玻璃黑板了。初中做实验的显微镜是整个学年就一台，老师讲课就拿过去给学生看看，学生轮番演示一遍。而城市里，有专门的试验观察室，哪怕一个班级的学生全部进去，也基本上能保证人手一台。
如果这些教学设施上的差距还不足够说明情况，那咱们来说说师资力量。别的不说，咱们就说说这英语，教英语口语听力，农村那会儿全靠磁带听，后来有了光盘用光盘听，但是在城市内，都是有专门的英语听力教师，老师用语音（标准的英语口音）跟同学们互动交流，并且根据相关的教材进行教学，可在农村有么？
这还不是最重要的，虽然不想说农村的老师不好，但英语老师的发音真的很不标准，我在我们那一个乡里读的中学，后来转到县城里上学，当上英语课时我发现之前老师教的英文语法什么虽然是对的，但发音真的差别很大，尤其是上听力课，根本听不懂。
更何况还有其他方面的差异，比如教学方法、教学方式等，这都会影响孩子的学习成绩，所以综合来看，学生的数量虽然会影响教学质量，但其他方面对学生学习的助力是更大的。
感觉学生成绩好坏与班里同学多少没多大影响的，师傅领进门，修行靠个人。主要还是看自己的努力啦。班里同学太多有一点点影响就是老师辅导每个同学的时间与精力相对同学少的班要少些，老师也不是铁打的，也会累。成绩主要的主要还是学生自己努力与否的关系。
我们农村的小孩该不该去县城学校上学呢？
如果家里经济条件允许，还是让孩子去城里上学吧。
一、老师授课积极性不高。现在进城上学成为一种流行，很多村小学因为没有生源都就近合并了。即使这样，有些学校也才几个孩子，老师甚至比孩子还多，老师闲赋没有工作***，自然也多多少少会影响到孩子状态。
二、师资力量偏弱。上面第一条所提状况，很多有***有想法的老师，早就想办法调走高就了（这个不能一概而论到是）；乡下的教学硬件配置自然是赶不上城里学校，孩子的美育教育、科学信息教育等跟不上，影响孩子综合素质培育。
三、孩子不能发挥出最好的状态。因为同学少，孩子没有竞争的压力，最好的状态自也激发不出来，影响孩子的发展。
进城上学，其实也不是千般好，最好家长能陪读，别寄宿。孩子年龄小，自制力差，缺少监管，容易误入歧途耽误学习；另外孩子的成长最需要的就是父母爱的陪伴，一个好孩子不是简单的送到好的学校就可培养出来的，家校联手才可以成就孩子的未来。
对农村出来的我感触太深了。
1.当初教育还算平等，只要努力就行，音乐，美术之类的还只是个爱好。现在提倡素质教育，在农村能懂什么。
2.以前只要好好听老师讲，好好做作业就行，现在呢？农村和城里一样，都是要学真东西的去上辅导班，辅导班。农村没有，哎～～～～
2.那时候老师还是有好的，现在在农村教几年书后好的老师被县城弄走了。农村的孩子成了练手的。
3.我叔家孩子在农村上初中，我叔去给他送生活费，一个班的学生一大半都不上了，余下的在屋里玩，老师在外面抽烟，根本就不管。
4.农村人学历普遍偏低，尤其年轻人都出去打工，留老人在家里，根本谈不上教育，很多孩子都快被电子产品给废了。
5.大的求学环境太坏了，很多孩子都是早早都不上了，只有那些去城里上学的还好好的上学学习。
6.学生家长有的不在乎教育，有的学校老师就是得过且过的，无所谓，很多孩子慢慢的就废掉了。农村这种情况太多了，每次回家就觉得很痛心，很痛心，可是我能做什么呢？
我们农村的小孩该不该去县城学校上学呢？我给的建议是 学校和环境和父母，为什么要说这三点了。一学校 ！学校的好坏直接关系小孩成绩的好坏，这就是为什么 好学校周边的房价特别贵。一般好的学校师资也是数一数二的，优秀教师更是数不胜数。二坏境！现在很多农村有很的“读书无用”的声音。为什么？值得反思，现在人心太浮躁，看重金钱，一个大学生毕业起码24岁。一般农村很多小孩初中没毕业就外出打工，24岁很多都以工作很多年。但是读完书的大学生出来就业，工资可能是没有他们高。但是相信同样的工资初中，大学生的工作绝对会比没读书小孩的轻松。 三父母！好的学校，好的坏境都不如好的父母！许多在城市打工，带着孩子去到城市读书，同样的起跑线，但是你还是输在了开始，并没有给孩子改变太多，反而给自己，给家庭，给孩子，徒添更多的负担，孩子有个欢乐的童年，一生都是美好的回忆，因为童年的美好会叫他觉得人生美好，孩子在家门口读书，可以多许多时间玩乐，可以逍遥自在的生活，因为环境的熟悉就有安全感，而在大自然的怀抱生活，会对生命有更多的感悟。如果家庭情况允许的话，建议可以搬到县城学校读书！如果父母双方都无法伴读的话！我给的建议是不建议！希望能帮到你！
该不该去，要看实际情况。倘若住在农村，家里有人照顾，还是留在农村上。班里学生少，老师可以细心管教。如果农村无人照顾，父母都在城里打工，并且城里有房子，孩子上城里也无妨。城里学生多，竞争激烈。
谢邀。肯定需要啊！这是毋庸置疑的。 城里的教学条件师资力量大大优于农村，而时代无论怎么发展，农村的发展速度也是远远赶不上城里的。 从师资力量来说，无论是大方向的宏观调控，还是教师从业者的主观选择，越优秀者越流向大城市。一二线城市的师资素质优于三四线，依次类推。到农村这块，真的是，一言难尽。没办法，就不说发展空间什么的了，农村与城市的薪资待遇差着一大截呢，就这一个简单粗暴的原因，就难以让人材驻足。想择名师，农村的孩子就必须去城里。 教学条件上，农村与城里更是不可同日而语。我记得，差不多十五年前吧，城市的微机课教学基本已经普及了，而许多农村孩子还不认识电脑呢 。而且，各类才艺学校，农村基本没有 。就不用提城里孩子丰富多彩的校内校外活动了。所以，想让你的孩子多才多艺， 见多识广，必须去城里。
