家长是怎看待英语幼少儿阶段的启蒙，有没有必要花大价钱找老外？
从我的孩子身上我觉得完全没有必要，因为大环境语言问题，小时候学的所谓外语，长大一点后基本没用。如果你有外国亲戚，最好的办法就是送去生活一年时间，回来保证能讲一口流利的英语。
幼儿时期是学习英语的最佳时期，现在很多妈妈都有这种意识，并已经进行了英语启蒙，给学龄前的宝宝打好英语基础，甚至有的妈妈在孕期就已经在进行英语胎教了，生怕孩子在起跑线上慢人一步，但有的妈妈也有自己的困惑，孩子的英语学习太零散，只是记住一些单词，并没有明显的成效。
从科学角度来说，让孩子越早接触越好。这就是为什么我们常说要把握孩子的语言敏感期或是语言黄金期的原因。大脑中负责语言学习的部分，在宝宝两岁左右开始快速发育，十岁左右的时候就会关闭，所以等到初中开始学英语就很痛苦，很多人都深有体会。语言不像数学，它不需要孩子能够认出数字，也不要求孩子有成熟的逻辑思维能力。语言，只需要通过环境的熏陶和高频率的输入，就能让他在潜移默化中学会。
宝宝最好在2岁开始接触英语，等到三岁到五岁开始英语启蒙，也不算晚。总而言之，越早接触英语的孩子，后面学习就会越轻松。
蒙台梭利认为孩子的成长存在不同阶段的敏感期，在敏感期进行适当的教育可以达到事半功倍的效果。幼儿阶段是孩子语言学习的敏感期，家长们应该把握好时机进行启蒙。启蒙的方式有很多，应该找到适合自己孩子的方式，找老外不一定是最好的方式。
幼儿时期英语的启蒙应该注重兴趣的培养，让孩子在潜移默化中去接受。主要是让孩子无意识地听，比如早上起床，晚上睡前，或者孩子在玩玩具时都可以放一些英文的儿歌，故事等，不用逼迫着孩子坐在桌子前去听，这种无意识地听得多了，再让他输出性地说出来就不难了。
外国人他只是母语的英语而已，他们不懂得儿童的心理呀，发展呀等等，如果想让孩子系统地学习，其实中国的老师就足够了。当然也不排除一些孩子可能更适合老外的方法，这个就因人而异了。
如今，幼儿英语教学已成为家长、教师和全社会关注的热点。大量的研究表明：在幼儿阶段进行英语语言熏陶和教学不但可行，而且大有裨益。这一观点也得到大部分家长、英语教育工作者和社会的认可。
为了提高孩子的英语教学效果，家长更是乐于与学校配合，例如：在家时督促孩子听英语录音，以提问的方式来考核孩子的英语学习效果等。在这一过程中，很多家长要么发现孩子的英语学习效果不是很好，要么发现孩子对英语学习越来越抗拒，于是把责任归咎于孩子没兴趣、没学好、甚至学不好，或者老师教的不好，然后频繁为孩子更换英语老师。
其实，家长应该明白，幼儿英语教学的目的不是为了让幼儿的英语水平有多高、词汇量有多大，而是要通过英语语言教学培养幼儿的英语学习兴趣和对英语语言的敏感性，进而为将来的英语学习打下扎实的基础。
关于幼儿英语教学，家长只有将急功近利的心念出去，才能正确对待和引导孩子进行英语学习。
宝爸宝妈如何对宝宝进行英语启蒙？
最简单的方法就是大胆和孩子去说，用英文沟通，从孩子学说话开始，对于孩子来说中文和英文对他来说是一样的，都是陌生的东西，要想孩子从小会说英文，那就得有足够的输入。所以宝爸宝妈日常不要错过任何与孩子交流的机会，当然都是说一些简单的词语和句子，慢慢孩子能张口说话的时候他就会丫丫学语，重复你说的东西，理解你说的东西，这时就可以建立简单的沟通。此时可以给孩子读简单的英文读物，例如儿歌小故事等，读的过程中多与孩子互动，比如问他“主人公此时为什么不开心”“接下来他会怎么做”这样可以启发他主动用英文去思考，培养用英文思考的逻辑。
总结一下：如何启蒙孩子学英语？
1.词汇—-要有足够的输入，父母多用英文和孩子说话。平时发出简单的指令，比如过来，睡觉，刷牙等等；多用肢体语言，让孩子更容易将词语的意思与发音联系起来，比如吃苹果的时候说“mommy is eating an apple”.当然多做一些亲子也是很好的选择。
2.思维逻辑—-当孩子可以简单用英文交流时再进行此阶段，儿童读物儿歌小故事等，读的过程中多问问题，多和孩子互动。
若这两方面都培养起来了，那么孩子的英语启蒙就做的成功了，做的好的父母甚至可以将英语培养成孩子的第二语言。
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