大家好，我们是高二物化政组合，班里学生英语多数都考50或60分，有好的方法吗？
感谢邀请！
看问题您是个很负责任的班主任。学生有你很***。您处处为学生着想，我非常钦佩。
不过您本人不是英语老师，这就有点难办，毕竟有些技术性问题你是无法解决的。
您现在能做的就是组织学生晨读。如果英语老师不能来那就让班级里发音好的学生领大家读单词。也可以读课文，读课文的话就让一个学生负责播放电脑。班级里有电脑吧。如果没有，也可以用其它播放设备，由一名学生控制机器。每读一句话就暂停一下，等学生们读完，再放下一句。也可以由学生轮到坐庄，每人值日一天。这样每个学生都得把要读的课文听好。不然他的控制不好机器。这就使每个学生得到锻炼。
至于听什么内容，可以有学生自己决定，不过我建议让他们听读新概念英语。不知道你们现在是高几，如果我高一，可以从第二册开始听读，如果是高二，也可以从第三册开始。如果我高三，最好从第三册开始听读。如果能坚持一年。会有很大收效。
这是您能做的。还有您不能做的。也给你一点建议。这是纯技术问题。最好是由英语老师来解决。那就是让孩子们研究英语的句法结构。让他们分析课文中的每一句话。让他们买一本语法书。专门看句法方面的的知识。学生遇到不懂的问题，就让他们请教英语老师。如果英语老师不愿意解释。具体问题也可以问我。
真挺为您着急的，可惜我是有劲使不上。只能给你一点建议。不知可否。
谢谢邀请！
看到您的描述，不得不为您作为班主任的责任心表示敬佩，学生在高中期间，遇到一个负责任，同时又善于思考的班主任，真的是孩子们的荣幸。
对于您说的问题，作为英语老师，我说说我的看法。
首先，英语考五六十分，说明这些学生的词汇量严重不足，语法基本不懂，可以说听英语课和听天书差不多，在这种情况下，您可以先从认单词，读懂文章入手。不过，作为非英语老师，您要想偏科学生的成绩，我建议您需要得到优秀学生的帮助。
具体操作方法如下：
您将偏科学生分组，两人或三人一组，每组配备一名英语优异的学生当组长。每天让组长负责，选取当天老师讲的课文，或者阅读理解其中一篇，任务重的话，也可以是其中一段。然后，要求组内成员将文章或段落精读，确保每个单词都要认识，每句话都要读懂 ，不懂的地方，组长负责解答。
然后，您作为班主任，负责最后总检测的环节。您随意从中抽取任意单词若干，同时，用错乱的顺序将汉语标注，最后以连线题的形式，让学生将英文单词与其汉语连接，当然最好***于奖惩措施。
这样做法的好处是，一，班主任既检测了小组学习的结果，同时又不会占用太多时间；二，因为所选文章都是英语课上老师讲解过的，这样也督促学生上课要认真听讲；三，更重要的是，这比让学生背写单词要容易的多，毕竟高中生的时间是紧张的，而对于应付英语试卷而言，学生只要会认单词，就可以做好阅读，完型，那么分数就可以提高一个档次，至少可以及格。
等过两三个月，学生们都到达及格线，或者一百分左右时，您就可以将检测方式改变一下，增加难度。
以上是我的个人建议，希望对您有帮助！
谢邀，老师你辛苦了，教学生太难了，你说学生其他的课还好，就是英语不好，这个英语说难不难，说容易不容易，主要是学生的问题。
有的学生爱学英语，可能英语就会好点，不爱学英语的学生，英语要更差。
要想让学生学好英语，就要让学生自己喜欢上英语，只有学生自己喜欢上英语了，学的就快也认真。
我的孩子，在小学三年级学英语，英语满分50，我的孩子差不多，都考满分，偶尔考48分，为什么我的孩子爱学英语，因为当时，英语老师说了，那个同学英语学会了，下课到我办公室来写，会写的同学奖励一个英语作业本。
我的孩子，每节英语课都去老师办公室写，英语作业本就没用买过，其他课也是一样。这说明了一个道理，鼓励很有用的。
老师你也可以，用一些小的奖励，来鼓励同学们，至于结果怎样说不好，只有试过才知道。
