小孩启蒙算术怎么教？
1. 培养数学意识：从小培养孩子对数学的兴趣和意识，让他们认识到数学的实用性和重要性。
2. 基础概念的教授：首先教授基础的算术概念，如数字、数量、加减乘除等基本概念，确保孩子对这些概念有清晰的理解。
3. 游戏化学习：利用游戏、玩具等互动的方式，将算术概念融入其中，让孩子在游戏中感受到数学的乐趣，例如使用数字积木、数学卡片等。
4. 视觉***教学：使用视觉***工具，如计数棒、算盘等，帮助孩子更直观地理解数字与数量之间的关系。
5. 实际应用：将算术与实际生活联系起来，例如带孩子去超市购物时，让他们计算商品价格、找零等，增强他们的实际运用能力。
6. 分步教学：将复杂的算术问题分解成小步骤，逐步引导孩子掌握解题的方法和技巧。
7. 个性化辅导：根据孩子个体差异，给予不同的教学方法和速度，鼓励他们按照自己的节奏学习，避免过度压力。
8. 反馈和激励：及时给予孩子正确的反馈和鼓励，帮助他们建立正确的学习动机和信心。
9. 多样化***利用：使用适合孩子的数学教育***，如绘本、数字游戏、在线学习平台等，丰富教学内容。
如何教孩子快速学会10以内的加减法？
教小学生学习10以内的加减法，不能脱离生活实际。数学来源于生活，服务于生活，学习数学就需贴紧生活。
有的宝妈领孩子做游戏，在地面上画出方格，方格里写上自然数1.2.3.4.5……让孩子边跳边读方格里的数，目的是想让孩子早日接触接触数字，提前赢在起跑线。岂不知这样做，数字很难在孩子的心目中留有印象，原因是，宝妈给孩子提供的仅仅是抽象的数字而已。教小学生学数学务必帮助学生建立数的概念，其次教学生明白数字之间的关系。
一，让学生数实物，建立数的概念。
生活处处皆数学。在家里数家人，数餐桌上碗筷，家具，边数边写数字，数数与写数结合起来，小学生很容易的就学会数数，写数，这些都是经常接触并且使用的东西，学生不知不觉中数的概念就建立起来了。很清楚的知道数字“1”对应的是几个实物，依次类推，知道口中说的数与实物的关系。
二，有了数的概念，10以内的加减在对话中就训练了。以1至5为例，给学生5个饼干，告诉宝宝利用饼干做游戏。问宝宝“数数这是几个饼干？”孩子数出“5”把数字“5”写出来，随机让孩子吃一个，再问“你吃掉了一个还剩下几个？”同样写数字“4”，依次类推到数完吃完写完，最后总结饼干越吃越少，这就是减法，减法的算式就是5-1 .4-1. 3-1. 2-1
教学生加法在家可以利用孩子的玩具来教学。动物玩具就是好教具，比如拿出5个动物玩具分给孩子3个，大人手里2个，可以问孩子，你的几个玩具？我的几个玩具？孩子说出“3”和“2”家长写出“2”和“3”两个数字，然后再问“咱两个人的玩具和起来是几个玩具？”孩子得出数字“5”，家长写出“5”随机写出加法算式2+3=5 用同样的方法教学1+4=5最后总结把两个数和在一起就是加法。
结合生活实际，简单易学，孩子接受起来轻松，不知不觉间学会了加减法。等孩子熟练了以后，可以有意提高孩子计算的速度，扩展计算范围，为孩子以后能用数学语言解释自然打下基础。
数手指头，是孩子有效学习数学的绝好工具，我带着“学渣”儿子用了半年的时间，通过数手、数脚的游戏，从5以内数量不会对应的小学渣，成功逆袭计算小达人——心算20以内加减法，竖式计算100以内加减法（5岁到5岁半）。
根据皮亚杰认知发展理论，2-7岁的孩子处于认知的前运算阶段，对知识和概念的学习需要通过感知去确认。
这个阶段的孩子，抽象思维没有形成，数与量的对应，需要通过一遍遍的体验来进行积累。所以，我们会看到孩子们经常会数台阶、数手指头、数各种他生活中的东西，这都是在进行数与量的学习。
每只手有5个手指，两只手凑成10，可以说，这是当下数学计算中“凑十法”最好的天然教具。当孩子拿不准时，伸出手来及时一数，既方便又踏实。从孩子的角度来说，无疑是让孩子增加了一份安全感。
所以，一定要让孩子放心大胆的去数手指。数量对应是个量变到质变的过程，7岁前的孩子，体验的越多，接受的越快。数手指头次数越多，数学计算能力越强。
有个特别好的儿歌，配合数手指，可以很好的搞定10以内的加减法。
边念儿歌，边用手对应相应的手指组合，会帮助孩子在大脑中形成图像，快速对接数量关系。
快速？不知道你所说的快速是有什么前提条件吗？是要在规定的时间内算出来吗？
在家里自己教孩子的话，我觉得不太现实，因为方式方法用不好的话还会对孩子造成不好的效果！
你可以让孩子报个速算心算之类的培训课程，珠心算也不错，都可以达到你所说的效果，还能培养孩子的思维能力；
你可以去了解一下火花思维，在这方面是比较专业的，是全面的运算能力，思维能力，学习习惯的培养课程，课程多元化，生动有趣能够激发孩子学习的兴趣，比较适合您的孩子来学习，可以先上***验课试试看！
我们也是大班的时候开始学的10以内的加减法，最开始的时候孩子不会，都是掰手指头或者拿实物来加或者减的，这是很正常的，小孩子需要这样一个过程，从形象思维过渡到抽象思维。
我觉得你不用太着急，孩子要理解加、减的概念需要一定的时间，等孩子用实物加减做的比较顺溜的时候，可以逐渐过渡到心算，那时候孩子计算就会比较快了。
推荐你几个关于10以内加减法的儿歌，对孩子算术有帮助：
《凑十儿歌》：
一九九一好朋友，
***八二手拉手，
三七七三真亲密，
四六***一起走，
