英语启蒙中背单词有意义吗？
在幼儿阶段，拼写单词并不重要，而是应该尽量提供给孩子听、说、读英文的环境。
有别于过去传统的语言教学法，现在大多数的幼儿英语教学都是用自然发音（phonics）教孩子学习。
在学习自然发音的过程中，孩子会了解每个英文字母所代表的发音，体会到字母和字母间的关系，认识字与音的对应关系，进而了解拼音的变化，再进入见字拼音的阶段。
在这个过程中，孩子能学习到如何进行拼读和发音规则的归类，有了拼读能力，以后需要记忆单词的时候就容易多了。
我不觉得有意义，小时候就是纯粹背单词，桌子desk，椅子chair，你好hello，再见byebye，可是实际运用时根本不会运用。而且背了半天也特别容易忘记。
我建议还是要学习句子，学习绘本，学习整句输出，学习在情景中运用，可是帮助孩子记忆，同时学会实践中使用。
另外一定不要让孩子失去兴趣，不要让孩子觉得学习英文是一件苦差事，在英语启蒙时首先要保护孩子的兴趣，让他觉得学习英文是一件很开心的事情，也是很自豪很骄傲的事情。
自己可以每天循序渐进的给孩子读一些简单的英文绘本，先培养孩子的兴趣是关键所在。
不知道提问的家长，对于背单词的定义是什么？我们家宝贝现在13个月。能做的英语互动很有限。其中很重要的一项就是对物品的指认，不知道属不属于提问家长想说的背单词，对于这个年龄阶段的小孩。用英语对家中物体进行指认是一种很不错的启蒙方法。他可以直接把英语语音和实际物体联系起来。也可以直接形成一种不错的英语思维。我就是宝贝的妈妈。想法供你参考吧。
英语启蒙，你是说让小孩子从背单词开始吗？
1，如果是的话，劝你还是早点改变观念，毕竟，英语启蒙和单词并不挂钩。
李笑来在通往财富自由之路提到过这样一个事例：
这个道理放到英语启蒙中也是一样。
2，最好的启蒙方法是让学习的人近距离接触英语母语者，这个近距离可以是指看英语动画片、话剧，和外教一起聊天说话等。
语言，学太多，背太多作用都不大，真正重要的还是要用起来。
通过让学习的人，小朋友也好，大人也罢，从物理上接近目标，能有效***他们去付出行动。
3，背单词的意义仅存在于在弄懂语言的真正魅力之后，作为加分项，而不是必考科目
您好！
首先自我介绍一下：我叫Melody。我是一名从事5年英语教育的老师。
请问您所说的启蒙是什么年龄阶段的孩子呢？
能背几个单词，不能算是启蒙，不能单单凭借能背几个单词就判定孩子的英语学习是否就是好的。那些让孩子背几个单词的家长，无论出于什么理由，个人虚荣心还是真正地肯定孩子的成果。
英语启蒙是视听说，我教过的很多三岁的小孩都能说英语单词，也知道意思，只是不会写，但是认得。
后来是认读写。
您说启蒙过程中背单词有没有意义？这是需要针对不同年龄阶段的孩子具体而言。你让一个三岁的小孩去硬背单词是没有意思的，其实不止是三岁的小孩，硬背单词对于英语学习的所有学生来说，都是没有意义的。
因为，运用单词才是具有意义的。因为其实每个单词在不同的语境里面可能会有不同的意思。所以，真正学习一门语言，是需要运用的，就像我们学习母语一样。
以上只是一点点个人的看法和分析。
如果想让孩子真正学习到英语，先让他们爱上学习英语吧。
小学生从几年级开始学习英语音标合适？
以前只是培养她看英语动漫，偶尔记英语和英语配音，这个暑***就强调开始会写会记忆了。目前刚开始一年级，大班暑***期间教了26个字母基本发音音标，为了不影响一年级学拼音（没具体教过拼音），所以决定剩余的音标等她学完拼音，掌握拼音以后再继续。
但不可以否认的是，学了音标以后，我们在阅读一些单词的时候她时不时习惯问我怎么拼，对于加强她的记忆和拼读这个单词很有用，现在的单词量应该已经超过300了，要说做题，应该可以达到四年级了，不过很多单词还是不怎么会写的，因为我也没怎么要求过
我们没有那么好的环境天天英语对话什么的，所以接下来的目标就是引导她看完全英语的动画版，电影等等，这样有助于提升英语，也让她学了有地方用，将来出国旅游也会自己感觉学以致用。
关于音标，其实沪教牛津版三年级便有相关的知识在课本里面，上学期是学习五个元音A，E，I，O，U放在不同单词里的不同发音。
下学期便有辅音及字母组合在内。只是学校老师往往会忽略这块，导致很多学生的音标知识都不是很扎实。
而课本中关于音标的知识一直是元辅掺杂的。大概三到五年级所有的音标[_a***_]都会涉及。6年级是体系化的学习所有音标的阶段。初中老师往往以为孩子学过，会不太重视这块，所以大部分孩子在初中阶段还是对音标一窍不通。
所以，三至五年级的孩子，都是学习音标的好时间段，可以更好地为以后的英语学习打下扎实基础。在学音标的同时，孩子还需要学习自然拼读，鉴于小学英语词汇较为简单，孩子可以利用词汇去记音标。
