过山峰和塘角柳州话是什么意思？
过山峰和塘角是柳州方言中的俚语，含义有些不同。过山峰指的是一位非常有能力的人，能够克服任何困难。而塘角则是指一个局限于小范围内的人，缺乏远见和创新。这两个词语常用于形容人物的优劣之处。同时，这两个词语也是柳州方言的特色之一，不仅在日常口语中经常使用，也是柳州方言文学中常见的词汇。对于学习柳州方言的人来说，了解这些俚语的含义非常必要，也是了解柳州文化的重要途径之一。
一年级的孩子需要做写话练习吗？
需要。
根据新的部编版语文教材。对孩子的要求较以往，有了很大的不同。其中最明显的就是对孩子写话的要求。
在一年级第一学期的课程学习过程中，要求看清楚图上内容，观察全面具体，并充分自己的想象力，写一段话。这时候要求还是比较宽松的，没有范围，没有主题，只要写出来都算对。要求掌握最基本的格式和标点符号，书写工整美观。
这是一根无形的指挥棒。不要觉得没有必要，孩子比我们想象的要聪明的多，他们很善于接触新事物，并乐于表达出来。所以这时候你对孩子的要求就是:多讲、多写。不会写的用拼音代替。
并且在一年级第二学期就学习查字典了。所以生字方面要加强，造句方面要突出，这一切都为写一段完整的话做准备。
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来自一线的答案：
从教育减负的角度来说：不合适。
从实际考试的角度来说：必须写。
看图写话不仅频繁出现在考试中，分值比例也是越来越大。
已经是一年级第二学期语文考试的最大失分点。
按教学大纲的要求，一年级孩子只要能看图写出一到两句完整的话即可。
按照《语文课程标准》在“课程目标”，1-2年级的写话目标定为：（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
一年级的孩子当然需要做写话练习了。
首先，做写话练习是语文教学课标的规定，在一年级教材编排安排中，语文专题学习里明确安排有“写话”、“习作”与“口语交际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”。
其次，写话练习是学生综合素质发展的需要。
指导孩子做看图写话练习，是作文最初步的训练，是培养学生向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，可以培养孩子的观察力；指导学生看图写话，可以激发孩子的想象力；指导学生看图写话，可以培养孩子的口语交际能力；指导学生写话，可以训练孩子的书面表达能力。
作为老师，一定要重视学生的写话练习，有意识地指导训练学生做写话练习，激发孩子的写话积极性，提高学生的写话能力，为学生学作文打好坚实的基础。
一年级孩子看不懂图不会写话，关键在于他书读得太少。也就是我们经常讲的要想写好诗，功夫在诗外。我不告诉大家书怎么读，在这里跟大家分享一位一年级妈妈陪孩子读书的经历。
孩子妈说，她在女儿六个月的时候，每天吃过晚饭没事干，就开始读书给她听，孩子特别专注，妈妈不管读什么，她都听得很专心。虽然很有可能她根本不知道听的是什么，但是，她很享受跟妈妈一起听书的过程。
等到孩子呀呀学语的时候，孩子妈就跟孩子一起读，然后读着读着，也不知道为什么，从什么时候开始，她就会自己读了。现在孩子上一年级，自己读过的书已经有三四百本。孩子写看图写话，每次老师给出的都是五颗星，然后给出的评语是：你太会写作文啦！
这个孩子，不但写作好，数学也非常好。因为读书多，她的理解能力也比别的学生强。别的孩子考试经常一道题做一半漏一半，或者是写不出来，因为不会读题或是理解错了题目的意思，但是，读书多的孩子，她根本不需要老师去提示，她会把题目的要求看得很清晰。
一年级的教材里是有写话要求的，但是，如果家长想让孩子话写得好，更多的是帮助他建立起阅读的兴趣，并保证每天的阅读量。从一年级开始还来得及。天长日久地坚持一段时间下来，当他再看到看图写话的时候，就不会再发怵，或者不知道题图讲的是什么。练习写话是末，认真读书是本，本末不要倒置。
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我刚上班第一年，带一年级，认为重点放在掌握字词句上就可以了。一年级第一学期，期中考试，就被口语交际，看图写话两座大山挡住了去路。一年级第二学期，我就立即给学生加上了看图写话练习。每天一篇，开始是我给图，学生练习，后来，我直接给题目，让学生自画自写，学生更喜欢自由发挥。到了期末考试，大部分同学的看图写话都是满满当当。适当强度的练习，对于应试教育，是克敌制胜的法宝。
看不懂图，是看的太少，写不出来，是写的太少。识字量少？孩子太小？对不起，十年后你孩子参加高考的时候，180分的语文卷子，阅读和作文，占据三分之二江山。而且阅读的文章难度，已经是天文地理，文史生物，无所不达。未来的语文，考的是你阅读的广度，感受度。而不是孔乙己式的，茴字有几个写法。教育的天下已经大变，未来的世界，已经走向人工智能。而我们还在纠结要不要多联系一篇看图写话？你站的高度，决定了前行所能达到的距离。孩子读书的多少，阅读量的广度，决定了未来在学习中，是轻装上阵，还是负重前行。
我提议，在一年级，就要开始让学生有海量的阅读。基本的写作练习。去年带的一年级，两天一篇字写字画看图写话，每天抄写一百字左右的故事。现在看来，还是有用的，学生不但扩大了阅读量，还提高了写作的独立性。至少，面对作文，面对阅读，他们不再惧怕。出问题的你，与其今天畏手畏脚，不如放手一搏!
