我是三岁多孩子的妈妈,有必要买识字卡在家教学吗?
三岁孩子的识字教育,我觉得不太符合大部分孩子的成长规律。没有痕迹的教育才是真教育,如果家长很想让孩子早点识字,建议可以买些识字卡,放在家里孩子玩具旁边,让孩子自己去发现,无意识学习的效果要比强加给孩子的识字教育效果更好。
这个问题应该很肯定的说,必须在家对孩子进行启蒙教育。在游子中学习,每天按时和孩子玩游戏,这样孩子不会厌烦,会收到非常好效果!
带,发音要标准。
三岁小孩子注意力集中时间短,主要还是游戏,你背一句我背一句,这样慢慢就会背了。
同时还有三字经,***规都需要孩子会背诵。让孩子听录音,随着背。
越小养成好习惯,长大越受益,阅读习惯必须从小养成,因为现在高考阅读量很大,必须读的快,理解的准,才能得分。
再大一点,就可以读中外名著,中小学必读书目,这样高中负担就轻了。
总之是为以后打下良好的基础!
个人看法仅供参考!
1,在孩子3,4岁的时候,我买过杜曼的闪卡,那时候认为通过闪卡的方式可以让孩子记住很多字,的确孩子当时记住一些,可是后来都忘了。
2,买字卡,在家教给孩子认字,一度认识了100多个字了,后来也差不多全忘了。
3,后来没再教孩子认字,上学发现,一年级读课文很吃力,做数学题都因为不认字而不会做。于是,赶快补,多阅读,有机会就认字,一年认识了很多字,孩子的认字危机也慢慢缓解,现在2年级,读书时不认识的字已经很少了。
对于认字这件事,以前没学儿童心理学之前,总觉得认字是好事,所以3岁多的时候就开始让孩子认,当时用了很多游戏+字卡的办法,觉得方法很不错,可是收效甚微。
其实,收效甚微跟用的方法无关,更多是跟孩子的年龄有关。孩子在这个阶段是形象思维,把字当做图画去存储,而且受理解能力的限制,他们对字的理解也很局限,再加上很少去应用,所以学不久就忘了。忘其实是一种正常现象,无需责备孩子。
其实5岁左右更合适!
首先,5岁孩子的理解能力大大增强,他们对一个字,一个词,在生活中的应用有了更多,更全面的理解。这样记忆就不是无意义的机械记忆了,记忆效果自然大大增强。
其次,5岁离6岁上学还差一年,这时学习的字词,到了上学马上就会用起来,而且上学后对字词的要求还会更多,这就成了一个自然的阶梯式的过度。就不会因为学了不用而忘记。
最后,学习字词如果只用生字卡肯定效果不好,道理很简单,生字卡即使孩子记住了,也只是当做一个图片记忆,而没记住其含义。如果孩子能在读书中记生字,生字就有了含义,一个小猪,小狗孩子在脑中存在的是丰富的图片,声音,故事,这样的记忆是无论如何也忘不了的。
而且从我儿子1年级的认字过程发现,阅读多了,很多字不用我们教,孩子自己就认识了。每次我都惊喜地发现,他怎么认识这么多字啦!从哪里学的啊?!
我带孙子五年,现在他已经五岁多了,学过一些兴趣班,买过不少识字卡片、趣味画册,现在看,也不能说没有用,有些作用,但这些东西在孩子面前都没有玩具的魅力大,他更喜欢他的玩具。还有户外活动,比如玩沙子、玩水、玩泥巴、玩雪,这些活动他是很乐意接受的。
所以,给孩子教什么东西还是要看孩子的兴趣,不宜“强人所难”,千万别逼着孩子学什么,做什么事。
一点粗浅的认识,见笑了。
我也是三岁多孩子的宝妈,之前也被这个问题困扰着,现在我有答案了,就是真的很有必要给孩子买识字卡在家教学,以下是我的切身体验,希望我的回答对你有帮助。
视频加载中...洪恩识字app多少个字?
从课程大纲来看,洪恩识字***分为三阶:识字启蒙、学前常用和幼小衔接。

识字启蒙阶段的识字目标为1-200字,主要目的是激发孩子的学习兴趣;
学前常用阶段目标为201-600字,主要锻炼孩子组词造句能力;
幼小衔接阶段的识字目标为601-1300字,让孩子整体能力得到提升。
洪恩识字是一款针对3-8岁儿童打造的识字***,课程涵盖1300字,覆盖学龄前、幼升小、小学一年级的应用需求,贴合3-8岁儿童认知发展规律的学习体系,科学分龄,通过玩--认--练--测--写--复习--阅读等环节,让不同年龄段的孩子掌握汉字。
洪恩识字***包含6045个常用汉字。
因为洪恩识字***是一款以汉字学习为主题的应用程序,旨在帮助用户[_a***_]汉字水平,因此它收录了大量的中国常用汉字。
此外,洪恩还根据年龄段和能力水平开发了不同版本的识字***,用户可以根据自己的需求选择不同版本进行学习。
少儿英语教材哪个好?
我家孩子今年刚上一年级,西部小城市,从5岁开始自鸡。先后读的书有:hello teddy,bolooloo,super teddy,团了33本1-3牛津树,只是把里边的故事学了,兰登1阶30本读完了,现在正在读海尼曼gk。
泡一些论坛,看各种大咖的帖子。准备之后学习教材类:新概念青少版,继续海尼曼阅读。
在英语启蒙路上感悟:洪恩的还是不错,有唱歌,有句子,有单词,还可以点读,奠定了我家娃娃最初的英语基础。那套角龙bolooloo是我家孩子的最爱。后续应该接海尼曼,宝上有外教精讲教材,用平板看***读课文,能掌握好多基本词汇和句子。兰登相对来说难,有好多生僻词。准备以后没时间就不继续2了。牛津树不错,就是我买的是那套33本的,故事很简单,拼读那块难度大,孩子程度不到搁置了。要买应该买宝上一级几十本的。
绘本我买了些,读了一本,其他都放下了。杂志买了highfive,贵,只做了游戏部分,其他来说对孩子也难了。感觉主要精力还是放到分级读物上了。分级读物成体系,互相之间可以交叉学习单词和句型。
其实少儿英语教材有很多,关键的是孩子有兴趣,另外就是给孩子授课的老师非常重要。单纯的教材很容易磨灭孩子的兴致。推荐一些教材可以作为参考:
第一:Oxford Reading Tree
牛津阅读树
适合年龄:4岁-12岁
出版社:OXFORD UNIVERSITY PRESS
难度等级:★★★
趣味等级:★★★★★
关键词:经典,体系庞大,故事连贯,分级严谨清晰
第二:I can read系列
适合年龄:1岁以上
少儿英语教材多种多样,各个培训机构都有自己的教材,也有很多成熟的教材体系,可以选择一种给孩子坚持学习。
关于如何选择,要根据每个孩子的不同情况和现状。
比如有的孩子年龄小,去学习一些理论性强的肯定不行,小朋友更适合游戏性强的教材,寓教于乐,在做游戏的同时去收获知识,更容易吸收和应用。推荐《剑桥少儿英语》,课程设计游戏性强,孩子自己参与了游戏,印象深刻,在玩中学,相信孩子很快就能爱上英语。
如果孩子年龄大一些,也有了学习英语的习惯,这时候需要一些系统性强的教材,打好基础,就会进步更快。当然,也不要用大块头的教材,毕竟孩子还是喜欢趣味性的故事。推荐《新概念英语青少版》,这本教材不用多说,经典永流传,到现在成人英语的培训机构,也都有新概念的培训班开设。它的青少版更强调了学习的趣味性,但逻辑严谨,可以让孩子扎实的打好学习基础,有利于进一步的发展。
如果孩子基础很好,推荐一套经典的系列教材《牛津阅读树》,国内翻译为《典范英语》,整个教材都是围绕发生在一个家庭的故事来讲的,非常有趣,在看故事的同时收获英语知识,单词句子简短经典,是非常好的学习教材哦~
如果孩子已经习惯了英语环境,可以选择搭配一些经典的英语动画片,全方位的提高孩子的兴趣,创造语言环境。
听双语绘本故事好吗?
双语绘本内容丰富,制作精良,学习效果是非常好的。
例如,洪恩双语绘本是一款针对3-12岁儿童设计的中英文童话绘本故事启蒙教育,贴合3-12岁儿童认知发展规律的学习体系。
洪恩双语绘本高品质原创插图与可互动的绘本设计,趣味阅读绘本+英语分级绘本+全新AR体验,让不同年龄段的孩子分阶段提升英语阅读能力,在家达到美国小学生阅读水平。
一年级的学生不认识字,做作业很慢,如何快速识字,提高阅读水平?
我来说说我的看法吧!
题主一口气提了几个问题,其实是类似一个建楼房的问题。 因为不认识字,所以作业很慢,阅读水平低。
坦白说,一年级很大程度上,是在吃学前班的老本。现在很多孩子上学前班,幼小衔接,基本上就学会了拼音,20甚至100内的加减法,起码也有200以上的识字量。所以,小学一年级,老师在这些细节知识上,很快就掠过了,她可不管每个孩子的基础是怎样的。所以,孩子没有上学前班,或者家长提倡快乐教育,那在一年级家长真的很操心。一方面,要辅导孩子课堂作业,还要给他补落下的课程;另一方面,还要帮孩子树立信心,这个尤为重要,甚至会影响孩子一生。
这个阶段,尽可能的让父母去教,这样就是一对一教学,能根据孩子的能力去调整进度,也能安抚孩子失落无措的情绪。而且,才上学,离开父母,内心也很脆弱。父母务必要耐心,多去鼓励他,不要表现出焦躁,让他生出抛弃感。这样很可能让他小小就开始厌学。一年级,写作业慢,他这是因为不认字,不识拼音引起的,家长要在旁边教他拼读题目,理解题目,这个阶段都是这样的,家长要多付出一些。
要帮他养成良好的学习习惯,教会他如何集中注意力,安安静静的完成一件事是重中之重。也是后面学习提升的基础。
认字是个过程,先把拼音学会,然后教会他指读法,就是用手指着一个个字去拼读。只要他能集中注意力认真去做,拼音加认字,同步完成。再然后就是陪他一起读书,让他养成读书的习惯,可以让他读完书,再给你用自己的语言讲一遍,这就是阅读能力培养,以为他后续的看图写话,语言组织能力打下基础。坚持下来,他各方面都会有很大进步。
养成一个习惯,要21天,孩子要进步,要省心,一二年级家长就要多付出,一个习惯一个习惯让他养成,等孩子大了,家长就省心了。小时候不用心去培养,长大了,只能是更操心!
"一年级的学生不认识字,作业写得慢。"这是现在的问题,也是之前遗留下来的问题。这说明两个问题:1,一年级前孩子就没有认字基础,不喜欢阅读;2,孩子没有认字基础是家长不够重视,没有刻意教自然不会,孩子不喜欢阅读,肯定家长没放心上,没有很上心地去引导孩子阅读。
所谓没有比较就没有伤害。一年级前,没有作业这项任务,认识多少字,爱不爱阅读,无关痛痒看不出利害关系,现在一年级了出现了作业,你就看到了不认识字不爱阅读有多么被动了,但毕竟孩子小,低学龄,只要家长重视起来,一切都好办。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。找到了这个源头,那么问题就简单多了,建议家长:1,买一些故事性比较强的注音版书藉给孩子看,通过故事的趣味性吸引孩子阅读,因为有拼音,孩子看的过程就是学的过程就是识字的过程;2,相对于阅读,无拘无束地撒欢儿对孩子诱惑一定更大,这就要看我們家长的了,家长怎么做孩子就能怎样做,你放不开电视放不下手机,你指望一个孩子很懂事地喜欢阅读,别扯淡了!注意,这里家里至少要有这么一个家长(其实最好是妈妈了,孩子小的时候通常和妈妈比较亲)身体力行,亲力亲为,带着孩子一起阅读,让孩子找到阅读的同理心,让孩子感到学习不是他一个人在孤军奋斗,让他感到原来阅读并不只是小孩子的事情,你看大人不也在做吗,这并不是一件受压迫的事情。
你看,找到问题的源头,认识问题,解决问题,解决起来就不费劲了,加油💪奥力给
我是一个从教19年的小学老师,也是两个孩子的父亲,一个10岁一个4岁,我分享一下我的经验:
第一:培养阅读兴趣。
培养阅读兴趣最好的方法就是家长带孩子阅读,如果首先孩子不愿意,家长可以先读给孩子听,用故事去吸引他,并且家长要持之以恒地给孩子讲睡前故事。关注我,在我的***里面就有很多给孩子讲故事的***,你可以去看看。
第二:注意方法很重要。
让孩子快速识字的最好的方法就是指读。家长读,孩子边指字边读。首先孩子不认识字不要紧,当一个相同的字他读了10遍20遍的时候,他自然就会认识了。如果你不知道怎么教孩子指读,可以关注我,去看我以前的***,而且我以后每天都会发布教孩子读书的***,因为我的小崽崽才4岁,我就是坚持每天给他讲故事,指读。当他到了6岁的时候,他会认识几千字,小学所有要认识的字都不是问题。这是我一个成功的经验,我就是用这种方法来教我的大崽的。我大儿子读一年级的时候,小学课本所有的字都认识,可以自由的阅读。而且我两个崽崽的语言能力非常强。在我发的***里面也有体现。
第三:家长要持之以恒
带孩子读书,不能够三天打鱼两天晒网,每天要坚持,哪怕每天只有10分钟,20分钟都可以。
希望我的回答能够帮助到你,也希望你能多多关注我,我每天都会更新教育孩子的***,我们一起把我们的崽崽教好,带好,共同努力,加油。我是爱教育的风哥!
一年级的孩子不识字,写字慢,如何让孩子快速识字,提升阅读水平呢?
看到题主的这个问题,就想起来我家孩子上一年级的情景,和题主是一模一样的。因为我家孩子是上幼儿园的时候,我倡导的是“散养”模式,目的是想让孩子有一个快乐的童年。当然孩子玩的倒是挺开心的,可是一上一年级就慌了。
孩子不但课本上的字不认识,写字特别慢,还经常记不住作业。虽然老师说孩子上一年级需要一个适应的阶段,可是看着孩子的同学都提前学习了幼小衔接,自己家的孩子已经被落下了一大截,心里说不着急是***的。
有时候我也会着急,忍不住冲着孩子发火,可是看着孩子眼泪汪汪的样子,我的心里又充满了内疚。我明白只会对孩子发火是解决不了问题的。最重要的是要帮助孩子想办法,把识字问题和写字问题解决了。
第一:拼音是基础
我们中国的汉字有个很明显的特点,就是有拼音,只要认识了拼音,就能够将这个字读出来。所以拼音是孩子识字的基础。孩子如果拼音的基础打不牢,就会影响以后的识字。
拼音分为了:声母、韵母、整体认读音节,同时还要分前鼻音和后鼻音,最重要的是声调的区分。
所以要想多识字,让孩子学会拼音是关键。俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,讲的就是这个道理。我们不可能一直陪着孩子,所以要把方法教给孩子。这样无论孩子什么时候,遇到了不认识的字,就会通过拼读的方法读出来。
那段时间,我就是先给孩子补教的拼音,就好像我又回到了小学生的时候,每天陪他读声母、韵母、整体认读,练习声母加韵母的拼读,同时也要注意声调的调整和控制。
我们教孩子拼音,尽量用普通话,这样相对要标准一些。