我是三岁多孩子的妈妈，有必要买识字卡在家教学吗？
三岁孩子的识字教育，我觉得不太符合大部分孩子的成长规律。没有痕迹的教育才是真教育，如果家长很想让孩子早点识字，建议可以买些识字卡，放在家里孩子玩具旁边，让孩子自己去发现，无意识学习的效果要比强加给孩子的识字教育效果更好。
这个问题应该很肯定的说，必须在家对孩子进行启蒙教育。在游子中学习，每天按时和孩子玩游戏，这样孩子不会厌烦，会收到非常好效果！
带，发音要标准。
三岁小孩子注意力集中时间短，主要还是游戏，你背一句我背一句，这样慢慢就会背了。
同时还有三字经，***规都需要孩子会背诵。让孩子听录音，随着背。
越小养成好习惯，长大越受益，阅读习惯必须从小养成，因为现在高考阅读量很大，必须读的快，理解的准，才能得分。
再大一点，就可以读中外名著，中小学必读书目，这样高中负担就轻了。
总之是为以后打下良好的基础！
个人看法仅供参考！
1，在孩子3，4岁的时候，我买过杜曼的闪卡，那时候认为通过闪卡的方式可以让孩子记住很多字，的确孩子当时记住一些，可是后来都忘了。
2，买字卡，在家教给孩子认字，一度认识了100多个字了，后来也差不多全忘了。
3，后来没再教孩子认字，上学发现，一年级读课文很吃力，做数学题都因为不认字而不会做。于是，赶快补，多阅读，有机会就认字，一年认识了很多字，孩子的认字危机也慢慢缓解，现在2年级，读书时不认识的字已经很少了。
对于认字这件事，以前没学儿童心理学之前，总觉得认字是好事，所以3岁多的时候就开始让孩子认，当时用了很多游戏+字卡的办法，觉得方法很不错，可是收效甚微。
其实，收效甚微跟用的方法无关，更多是跟孩子的年龄有关。孩子在这个阶段是形象思维，把字当做图画去存储，而且受理解能力的限制，他们对字的理解也很局限，再加上很少去应用，所以学不久就忘了。忘其实是一种正常现象，无需责备孩子。
其实5岁左右更合适！
首先，5岁孩子的理解能力大大增强，他们对一个字，一个词，在生活中的应用有了更多，更全面的理解。这样记忆就不是无意义的机械记忆了，记忆效果自然大大增强。
其次，5岁离6岁上学还差一年，这时学习的字词，到了上学马上就会用起来，而且上学后对字词的要求还会更多，这就成了一个自然的阶梯式的过度。就不会因为学了不用而忘记。
最后，学习字词如果只用生字卡肯定效果不好，道理很简单，生字卡即使孩子记住了，也只是当做一个图片记忆，而没记住其含义。如果孩子能在读书中记生字，生字就有了含义，一个小猪，小狗孩子在脑中存在的是丰富的图片，声音，故事，这样的记忆是无论如何也忘不了的。
而且从我儿子1年级的认字过程发现，阅读多了，很多字不用我们教，孩子自己就认识了。每次我都惊喜地发现，他怎么认识这么多字啦！从哪里学的啊？！
我带孙子五年，现在他已经五岁多了，学过一些兴趣班，买过不少识字卡片、趣味画册，现在看，也不能说没有用，有些作用，但这些东西在孩子面前都没有玩具的魅力大，他更喜欢他的玩具。还有户外活动，比如玩沙子、玩水、玩泥巴、玩雪，这些活动他是很乐意接受的。
所以，给孩子教什么东西还是要看孩子的兴趣，不宜“强人所难”，千万别逼着孩子学什么，做什么事。
一点粗浅的认识，见笑了。
我也是三岁多孩子的宝妈，之前也被这个问题困扰着，现在我有答案了，就是真的很有必要给孩子买识字卡在家教学，以下是我的切身体验，希望我的回答对你有帮助。
视频加载中...洪恩识字app多少个字？
从课程大纲来看，洪恩识字***分为三阶：识字启蒙、学前常用和幼小衔接。

识字启蒙阶段的识字目标为1-200字，主要目的是激发孩子的学习兴趣；
学前常用阶段目标为201-600字，主要锻炼孩子组词造句能力；
幼小衔接阶段的识字目标为601-1300字，让孩子整体能力得到提升。
洪恩识字是一款针对3-8岁儿童打造的识字***，课程涵盖1300字，覆盖学龄前、幼升小、小学一年级的应用需求，贴合3-8岁儿童认知发展规律的学习体系，科学分龄，通过玩--认--练--测--写--复习--阅读等环节，让不同年龄段的孩子掌握汉字。
洪恩识字***包含6045个常用汉字。
因为洪恩识字***是一款以汉字学习为主题的应用程序，旨在帮助用户[_a***_]汉字水平，因此它收录了大量的中国常用汉字。
此外，洪恩还根据年龄段和能力水平开发了不同版本的识字***，用户可以根据自己的需求选择不同版本进行学习。
少儿英语教材哪个好？
我家孩子今年刚上一年级，西部小城市，从5岁开始自鸡。先后读的书有:hello teddy，bolooloo，super teddy，团了33本1-3牛津树，只是把里边的故事学了，兰登1阶30本读完了，现在正在读海尼曼gk。
泡一些论坛，看各种大咖的帖子。准备之后学习教材类:新概念青少版，继续海尼曼阅读。
在英语启蒙路上感悟:洪恩的还是不错，有唱歌，有句子，有单词，还可以点读，奠定了我家娃娃最初的英语基础。那套角龙bolooloo是我家孩子的最爱。后续应该接海尼曼，宝上有外教精讲教材，用平板看***读课文，能掌握好多基本词汇和句子。兰登相对来说难，有好多生僻词。准备以后没时间就不继续2了。牛津树不错，就是我买的是那套33本的，故事很简单，拼读那块难度大，孩子程度不到搁置了。要买应该买宝上一级几十本的。
绘本我买了些，读了一本，其他都放下了。杂志买了highfive,贵，只做了游戏部分，其他来说对孩子也难了。感觉主要精力还是放到分级读物上了。分级读物成体系，互相之间可以交叉学习单词和句型。
其实少儿英语教材有很多，关键的是孩子有兴趣，另外就是给孩子授课的老师非常重要。单纯的教材很容易磨灭孩子的兴致。推荐一些教材可以作为参考：
第一：Oxford Reading Tree
牛津阅读树
适合年龄：4岁-12岁
出版社：OXFORD UNIVERSITY PRESS
难度等级：★★★
趣味等级：★★★★★
关键词：经典，体系庞大，故事连贯，分级严谨清晰
第二：I can read系列
适合年龄：1岁以上
少儿英语教材多种多样，各个培训机构都有自己的教材，也有很多成熟的教材体系，可以选择一种给孩子坚持学习。
关于如何选择，要根据每个孩子的不同情况和现状。
比如有的孩子年龄小，去学习一些理论性强的肯定不行，小朋友更适合游戏性强的教材，寓教于乐，在做游戏的同时去收获知识，更容易吸收和应用。推荐《剑桥少儿英语》，课程设计游戏性强，孩子自己参与了游戏，印象深刻，在玩中学，相信孩子很快就能爱上英语。
如果孩子年龄大一些，也有了学习英语的习惯，这时候需要一些系统性强的教材，打好基础，就会进步更快。当然，也不要用大块头的教材，毕竟孩子还是喜欢趣味性的故事。推荐《新概念英语青少版》，这本教材不用多说，经典永流传，到现在成人英语的培训机构，也都有新概念的培训班开设。它的青少版更强调了学习的趣味性，但逻辑严谨，可以让孩子扎实的打好学习基础，有利于进一步的发展。
如果孩子基础很好，推荐一套经典的系列教材《牛津阅读树》，国内翻译为《典范英语》，整个教材都是围绕发生在一个家庭的故事来讲的，非常有趣，在看故事的同时收获英语知识，单词句子简短经典，是非常好的学习教材哦~
如果孩子已经习惯了英语环境，可以选择搭配一些经典的英语动画片，全方位的提高孩子的兴趣，创造语言环境。
听双语绘本故事好吗？
双语绘本内容丰富，制作精良，学习效果是非常好的。
例如，洪恩双语绘本是一款针对3-12岁儿童设计的中英文童话绘本故事启蒙教育，贴合3-12岁儿童认知发展规律的学习体系。
洪恩双语绘本高品质原创插图与可互动的绘本设计，趣味阅读绘本+英语分级绘本+全新AR体验，让不同年龄段的孩子分阶段提升英语阅读能力，在家达到美国小学生阅读水平。
一年级的学生不认识字，做作业很慢，如何快速识字，提高阅读水平？
我来说说我的看法吧！
题主一口气提了几个问题，其实是类似一个建楼房的问题。 因为不认识字，所以作业很慢，阅读水平低。
坦白说，一年级很大程度上，是在吃学前班的老本。现在很多孩子上学前班，幼小衔接，基本上就学会了拼音，20甚至100内的加减法，起码也有200以上的识字量。所以，小学一年级，老师在这些细节知识上，很快就掠过了，她可不管每个孩子的基础是怎样的。所以，孩子没有上学前班，或者家长提倡快乐教育，那在一年级家长真的很操心。一方面，要辅导孩子课堂作业，还要给他补落下的课程；另一方面，还要帮孩子树立信心，这个尤为重要，甚至会影响孩子一生。
这个阶段，尽可能的让父母去教，这样就是一对一教学，能根据孩子的能力去调整进度，也能安抚孩子失落无措的情绪。而且，才上学，离开父母，内心也很脆弱。父母务必要耐心，多去鼓励他，不要表现出焦躁，让他生出抛弃感。这样很可能让他小小就开始厌学。一年级，写作业慢，他这是因为不认字，不识拼音引起的，家长要在旁边教他拼读题目，理解题目，这个阶段都是这样的，家长要多付出一些。
要帮他养成良好的学习习惯，教会他如何集中注意力，安安静静的完成一件事是重中之重。也是后面学习提升的基础。
认字是个过程，先把拼音学会，然后教会他指读法，就是用手指着一个个字去拼读。只要他能集中注意力认真去做，拼音加认字，同步完成。再然后就是陪他一起读书，让他养成读书的习惯，可以让他读完书，再给你用自己的语言讲一遍，这就是阅读能力培养，以为他后续的看图写话，语言组织能力打下基础。坚持下来，他各方面都会有很大进步。
养成一个习惯，要21天，孩子要进步，要省心，一二年级家长就要多付出，一个习惯一个习惯让他养成，等孩子大了，家长就省心了。小时候不用心去培养，长大了，只能是更操心！
＂一年级的学生不认识字，作业写得慢。＂这是现在的问题，也是之前遗留下来的问题。这说明两个问题：1，一年级前孩子就没有认字基础，不喜欢阅读；2，孩子没有认字基础是家长不够重视，没有刻意教自然不会，孩子不喜欢阅读，肯定家长没放心上，没有很上心地去引导孩子阅读。
所谓没有比较就没有伤害。一年级前，没有作业这项任务，认识多少字，爱不爱阅读，无关痛痒看不出利害关系，现在一年级了出现了作业，你就看到了不认识字不爱阅读有多么被动了，但毕竟孩子小，低学龄，只要家长重视起来，一切都好办。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。找到了这个源头，那么问题就简单多了，建议家长：1，买一些故事性比较强的注音版书藉给孩子看，通过故事的趣味性吸引孩子阅读，因为有拼音，孩子看的过程就是学的过程就是识字的过程；2，相对于阅读，无拘无束地撒欢儿对孩子诱惑一定更大，这就要看我們家长的了，家长怎么做孩子就能怎样做，你放不开电视放不下手机，你指望一个孩子很懂事地喜欢阅读，别扯淡了！注意，这里家里至少要有这么一个家长(其实最好是妈妈了，孩子小的时候通常和妈妈比较亲）身体力行，亲力亲为，带着孩子一起阅读，让孩子找到阅读的同理心，让孩子感到学习不是他一个人在孤军奋斗，让他感到原来阅读并不只是小孩子的事情，你看大人不也在做吗，这并不是一件受压迫的事情。
你看，找到问题的源头，认识问题，解决问题，解决起来就不费劲了，加油💪奥力给
我是一个从教19年的小学老师，也是两个孩子的父亲，一个10岁一个4岁，我分享一下我的经验:
第一:培养阅读兴趣。
培养阅读兴趣最好的方法就是家长带孩子阅读，如果首先孩子不愿意，家长可以先读给孩子听，用故事去吸引他，并且家长要持之以恒地给孩子讲睡前故事。关注我，在我的***里面就有很多给孩子讲故事的***，你可以去看看。
第二:注意方法很重要。
让孩子快速识字的最好的方法就是指读。家长读，孩子边指字边读。首先孩子不认识字不要紧，当一个相同的字他读了10遍20遍的时候，他自然就会认识了。如果你不知道怎么教孩子指读，可以关注我，去看我以前的***，而且我以后每天都会发布教孩子读书的***，因为我的小崽崽才4岁，我就是坚持每天给他讲故事，指读。当他到了6岁的时候，他会认识几千字，小学所有要认识的字都不是问题。这是我一个成功的经验，我就是用这种方法来教我的大崽的。我大儿子读一年级的时候，小学课本所有的字都认识，可以自由的阅读。而且我两个崽崽的语言能力非常强。在我发的***里面也有体现。
第三:家长要持之以恒
带孩子读书，不能够三天打鱼两天晒网，每天要坚持，哪怕每天只有10分钟，20分钟都可以。
希望我的回答能够帮助到你，也希望你能多多关注我，我每天都会更新教育孩子的***，我们一起把我们的崽崽教好，带好，共同努力，加油。我是爱教育的风哥！
一年级的孩子不识字，写字慢，如何让孩子快速识字，提升阅读水平呢？
看到题主的这个问题，就想起来我家孩子上一年级的情景，和题主是一模一样的。因为我家孩子是上幼儿园的时候，我倡导的是“散养”模式，目的是想让孩子有一个快乐的童年。当然孩子玩的倒是挺开心的，可是一上一年级就慌了。
孩子不但课本上的字不认识，写字特别慢，还经常记不住作业。虽然老师说孩子上一年级需要一个适应的阶段，可是看着孩子的同学都提前学习了幼小衔接，自己家的孩子已经被落下了一大截，心里说不着急是***的。
有时候我也会着急，忍不住冲着孩子发火，可是看着孩子眼泪汪汪的样子，我的心里又充满了内疚。我明白只会对孩子发火是解决不了问题的。最重要的是要帮助孩子想办法，把识字问题和写字问题解决了。
第一：拼音是基础
我们中国的汉字有个很明显的特点，就是有拼音，只要认识了拼音，就能够将这个字读出来。所以拼音是孩子识字的基础。孩子如果拼音的基础打不牢，就会影响以后的识字。
拼音分为了：声母、韵母、整体认读音节，同时还要分前鼻音和后鼻音，最重要的是声调的区分。
所以要想多识字，让孩子学会拼音是关键。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，讲的就是这个道理。我们不可能一直陪着孩子，所以要把方法教给孩子。这样无论孩子什么时候，遇到了不认识的字，就会通过拼读的方法读出来。
那段时间，我就是先给孩子补教的拼音，就好像我又回到了小学生的时候，每天陪他读声母、韵母、整体认读，练习声母加韵母的拼读，同时也要注意声调的调整和控制。
我们教孩子拼音，尽量用普通话，这样相对要标准一些。
