0—6岁孩子如何进行英语启蒙？
0~6岁孩子如何进行英语启蒙？
英语的学习，是越早越好。我觉得三岁之前的孩子，父母可以在家里多放英文的歌曲，动画片给他听，让他磨耳朵。可以适量的有些英文绘本，让孩子对英文有点认识。
三岁以后的孩子，很多已经上了幼儿园，可以给孩子找个纯外教授课的培训机构，让孩子对英语有很多的认识和了解，和外教接触，让孩子比较具体的学习英语。
- 其实学习英语最重要的还是孩子的兴趣。都知道，兴趣是最好的老师。有了浓厚的兴趣也就是成功了一半。
- 平时在家的时候，要多磨耳朵，就是要多听。一定是要有很多很多的输入，才会有好的输出的。现在网上很多英文的***，各种英文动画片，英文歌曲，只要有时间就可以放给孩子听。比方他在玩玩具的时候，家里就可以放点英文的歌曲，给孩子创造一个随时有英文的环境。
- 背诵！这个对于很多学习英语的朋友来说，好像都是最有效的，让孩子多读多背一些经典的英语绘本，故事等，只要是英文的，都可以。要知道，很多英语学霸都有背字典，背经典英文电影的经历的！0~6岁的孩子可能对背诵没有什么概念，但是让他重复的读，他自然就会记住了，孩子们的记忆力是非常好的！
有个朋友的女儿，六岁了，英文简直是学霸级别了，可以很自然的和老外沟通，出国旅游，完全是父母的翻译官。朋友两口子英文都只是应付考试的，都是哑巴英语。之前问他，为何把女儿的英语培养的如此优秀，他说，没有别的捷径，平时除了每周两节课的英文培训，平时在家里，看的动画片都是英文版本的，孩子玩耍的时候就在家里放英文歌，另外让孩子试着去背诵一些经典的英文绘本，动画片等。
听起来好像都是一些学习英语的土方法，但是这些方法却是最有用的。学习英语是一个长期的过程，需要父母和孩子的坚持，才能看到效果！
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0-6岁的孩子如何进行英语启蒙，说实话，0~3岁还是不建议了，中文都说不清楚，就学英文，台急功近利了。 下面可以谈谈3~6岁如何进行英语启蒙。
3~4岁的年龄，正在上幼儿园，这时候，就可以学习简单的英语单词，要能跟日常生活中的物品能对应，场景能合适，这样的启蒙不抽象，有实物， 有具体对象，比较容易接受。比如，你教个desk， 这个每天都会坐的桌子，孩子好奇的同时，也容易记住，也能接受。兴趣是最好的老师，所以启蒙阶段，兼顾兴趣是最好的了。
5~6岁，基本就是学前班了，准备上小学了，可能还是学的更多一些单词了，然后重点是听和说了，多听，这个可以看一些原版英文幼儿视频，要故事情节简单的，动画片之类的，小孩子容易接受，能懂， 在说的上面就要身边的人能陪同练习就最好了。
总之，要在兴趣的基础上循序渐进，逐步让孩子进入到这个学习中。
首先得让孩子对英语产生兴趣，然后再进行英语培养。
一、陪伴孩子读绘本
如今针对不同年龄段的英语类的绘本有很多，可以根据孩子的实际情况进行挑选。至于怎么挑选适合自己孩子的绘本，就需要父母多下功夫对比绘本的内容、阅读的难易程度、互动性，结合自家孩子的情况来选择。这时候就要求父母有一定的英语基础和足够的时间来陪伴孩子阅读。
二、生活中创造孩子接触英语的机会
对于喜欢听儿歌和看电视的孩子，可以选择一些浅显易懂的儿歌跟电影让孩子听和看。
我们在听儿歌的时候，最开始可以放一些节奏感强，歌词简单一点的英语歌，只是让孩子单纯的喜欢听。我家女宝一岁多，最近发现Phonics Alphabet Song这首歌，我家宝宝还挺喜欢听的。
之后我们可以选择适合的英语儿歌，跟孩子一起学，对于小宝宝我们还可以加上手势，能很好的吸引孩子的注意力。
三、就是大家都知道的创造学习英语的环境
选择一家适合孩子学习英语的机构很重要，对孩子的影响很大。英语机构多又多，怎么选择就的需要父母带孩子亲身体验了才知道。
三，父母做功课
我认为逆向思维来教育更好，更容易分拆目标来设计前期需要准备的工作。
口语和笔试，从生长发育角度看，口语肯定走在前面需要培养。女孩子发育快，会说话早一点，男孩子则迟一点。口语在没有音标教育和字母教育的前提下，起初阶段旨在培养孩子的语感，认识语调。可以借用音频来实现这个目的，国内教育机构一般推荐BBC VOA口语作为入门，[_a***_]和英式的发音，个人认为美式发音范围更广。除此之外，美剧作为美国生活的侧写实用性更强，例如老友记，绝望的主妇，生活大爆炸，摩登家庭等等。不用看到***，听到音频就好，早期看电视会在幼儿脑海里建立奇怪的链接，没有反馈的链接，对以后孩子交流和行为模式有点影响。
稍微长大，3岁上小托班，这个时间用来认识学习字母和音标，我建议一起学习。因为音标才是发音的根本，什么音标发什么音，掌握音标对单词的记忆也有帮助。
学习音标时，需要专业的人，他们可以是在校英语老师，自学网站上的音标教学***（这个***你自己首先要学并做记录），也可以是教育机构的老师。
上学阶段，小学、初中、高中都需要日常的音频听习，不知道单词和句式不重要，关键在于语感。初中和高中根据自己家庭经济情况可以参加外语交流课程，也可以去图书馆的英语角等等。
总的来说，英语是一门很重要的语言工具。有了它，可以掌握国外一手资讯和阅读国外材料。
婴幼儿如何英语起蒙，我建议***用唱歌起蒙法，唱26个英文字母歌这是必须的。另外，朗朗上口的儿童歌曲也适合婴幼儿用中英文传唱，比如2/4拍的音乐之声插曲就是非常好听的中英文歌曲，我常常向别人推荐这首歌，我认为此歌楷称中英互译的“神翻译”，连单词都能一一“对号入座”，唱熟此歌对记忆单词大有帮助。
1·2|3·1|3 1 |3 - |
2·3|44 32|4 -|
3·4|5·3|5 3|5 - |
4·5|66 54|6 -|...
Doe是|一只|小母|鹿 |
Ray是|金色的阳|光 |
Me是|称呼|我自|己 |
Far是|道路|远又|长 |...
Doe a|deer a|fe male|deer |
现在校内校外到底教的是美式英语还是英式英语还是混搭英语？
无论是小学还是初高中，每本英语教材后都会附带本学期的生词重点词组构成的词汇表，这些词汇后面标注的也全部都是英式音标。稍微有些英语基础的人都知道，同样一个单词，很多时候英音和美音发音是相差较大的。
虽说我们中文也有方言，看起来学哪种最后只要真正学到东西、能用语言正确表达就可以了，但是这样标注音标还是会引起一些或许会被我们忽略的弊端。
我个人偏好美音，所以在教书过程中基本都使用美音。
有一次在培训机构里，教一个主要是三四年级的新概念班时，课堂正式开始前我说了这样一句话：“Good morning, everybody!”这话一出，本来没什么毛病，谁知道有个学生悄悄举起了手，“勇敢”地质疑我：“老师，这个词你是不是读错了？我们学校老师不是这么说的！”
仔细询问之下我才知道，他们班英语老师习惯读英音（顺应教材），而我习惯读美音，对于根本不知道除了课本上的英音外还有美音的学生来说，是很难接受的。
并非所有孩子都有很好的音标基础，对于那些只接触了课本上的英音的学生来说，课本上只标注英音的做法在某种程度上反而增加了学生学习语言的阻力。
实际上，英语口音也不仅是英音和美音这两种，只是作为主流而已。如果只是针对学生们而言，这两种发音最好还是都系统学习一下。
但如果只是普通的英语爱好者或者生活中需要用到英语的人，不要本末倒置，不要忘记学习语言的最终目的是为了实现沟通。
从这点上来看，学哪种发音区别不大。
