期末了，老师们可以给孩子们发哪些奖状呢？奖状如何命名？
首先一个有心的老师会在新年放***前为每一个小朋友发放一张奖状，准备一份新年礼物。新年礼物可以交给家委会的家长帮忙准备，但是奖状必须教师自己来准备。小编老师认为发奖状的价值和意义不是给孩子一份高兴，而是借由发奖状来帮助我们发现儿童，发现他们身上的优点。
在这里小编提醒各位老师发奖状的注意事项：
第一、奖状要有理有据
奖状拿在手，孩子和家长都会细细端详，认真揣摩，我因何能获此殊荣。全班每个孩子都统一发一张“优秀小学生”的奖状行吗？高兴是高兴了，无非就是觉得自己还很优秀，具体优秀在哪里就不清楚了。所以发奖状的目的不是让孩子和家长乐一下。教师是专业的教育者，评价要体现教育价值。借由评价发现孩子的优点，根据孩子真实的优点来命名奖项，想好了再印制奖状，学校盖章，元旦放***前统一发给孩子。奖状奖项名称要能够体现孩子的优点和长处，家长看到奖状能够明确知道孩子在哪方面表现好。
说得直白一点，你发给我这张奖状，给个理由先！
第二、奖状要形式多样
各学科老师根据自己学科特点来制作奖状。体育老师的要有运动感，美术老师的要有艺术感，也就是看到奖状的外形和图案不看文字就能猜到获了哪方面的奖项，是最好的。
奖状可以由老师来命名，也可以由孩子自己给自己发奖，还可以同学给同学发奖，家长给孩子发奖，孩子给家长发奖。形式多样的发奖就是在鼓励孩子做一个发现者，不仅发现自己的优点，还要善于发现身边人的优点。对自我有一个正确认识，为周遭要有感知度。
第三、奖状要仪式感强
对特长类的肯定：小艺术家(乐器特长)、金话筒(朗诵特长)金画笔(绘画特长)、天籁之音(歌唱特长)、体育健将(体育特长、小小文豪(写作特长)、口算之星(口算特长)、阅读之星(阅书量大)、语言之星(表达能力强)、手抄报妆点家(黑板报)
对书写的肯定：金笔杆、小小书法家、书法之星、神来之笔、书法标兵、小王羲之、书法小将、最佳翰墨小能手、书法小能手、下笔有神
对品质的肯定：最佳助手(帮助老师最多)、最佳班委(管理能力强)、文明标兵(懂礼貌)、友善之星(善解人意)、智慧之星(头脑最灵活爱心小天使(乐于助人)、超级演说家(演讲)、带读小能手(早读)、自律之星(纪律委员)
另外老师可以通过易查分免费制作一个查分系统用来给学生公布查分成绩，非常好用
初中英语奖惩制度？
初中英语是非常重视口语训练和笔试训练对关键时期。作为英语老师，口语训练是至关重要的。对于一些比较积极主动在课堂发言的同学会给予奖状和证书奖励，并且在作业上也会对其进行公开表扬。而对于一些口语和笔试能力较差的学生，则会进行抄写惩罚。
儿子一年级期末考试全班第二名，可是一张奖状都没有，大家怎么看？
对于这个问题，我觉得家长其实不必去追究这个事情的结果了。
第一，你的追究，你内心的不平，会影响孩子对荣誉的态度。甚至会影响孩子对老师的看法，这对孩子将来的学习和在班级里与教师的沟通和相处都没有好处。
我作为一名从事教育工作的六年级学生的家长，来说说我的一点看法和感受，我家孩子在学校一直不太听话，但也不是打架闹事的那种，就是有点调皮，还有点倔强，我想他应该算是老师不太喜欢的那种孩子，所以他即便各科成绩考了全优，老师也没有给他发奖状。数学考了第一名，老师也不会公开表扬。
曾经我也有过不平，做的嘛。但是渐渐的，我想通了，我理解了老师的这种行为，也做出了理解这种行为的一些表示，我是从三个方面出发，做到的，希望能给你一些帮助。
一方面，我不想让孩子太依赖于他人的评价，我想让他知道自己该干什么，该怎么去学习，无论取得什么成绩，那都是他为自己做出的努力，跟别人怎么看，是否表扬没关系。这样他能保持一个好心态，低下头认真做自己的事。年龄太小，获得很多荣誉，被捧得很高并不见得是好事。
第二个方面，我不想把自己对老师的看法泄露给孩子，特别是一些负面的看法，因为孩子还小，他们的判断力跟父母有很大关系，所以尽量保持自己的中立态度。
第三个方面，要理解老师的安排。
比如我们家孩子确实有些淘气，课上爱说话，经常在课上提问，还不太注意说话的礼貌。老师也经常批评他，可他本人不是很在意，老师可能考虑对他鼓励反而会助长他的嚣张气焰。还有就是老师要顾及的是一个班级，而不是一两个孩子，她有要照顾的面，也可能有考虑不到的，作为孩子的家长，我们也要给予体谅。我们对老师的体谅，会成为孩子尊重老师的前提。
