- 想给孩子报个英语启蒙班，有没有少儿英语机构推荐？坐标南海，谢谢？
- 孩子还小，适合上英语启蒙班吗？
- 孩子5岁了，想进行英语启蒙，但是不知道选哪个启蒙教材比较好，能推荐一些吗？
- 启蒙学英语的方法？
- 经验分享|一位十年教育工作者，是如何带孩子进行英语启蒙的？
想给孩子报个英语启蒙班，有没有少儿英语机构推荐？坐标南海，谢谢？
要报就报瑞思英语咯！瑞思英语是比较老牌的少儿英语机构，适合3-12岁的孩子。南海现在有万科广场和万达广场两家直营店。瑞思英语是很专业很低调的一家机构，业内人都知道。瑞思英语引进的是美国原汁原味的教材，让孩子把英语当成工具去学习其他知识，训练孩子的思维能力、沟通协调能力、演讲能力等等。瑞思的这种教学方式更符合未来社会对孩子素质的要求。
孩子还小，适合上英语启蒙班吗？
我个人认为，英语启蒙完全可以跟着我们的母语汉语一样，从孩子出生就开始。观察我们的孩子，从出生到咿呀冒话，是不是也是经历了长长的听和模仿很长的时间。我带我家二宝英语启蒙，也经历了好多家长的质疑比如“家长发音不好，把孩子教错了怎么办？孩子这么***英语会不会混淆？这么小话都不会说呢，还学英语？”......
但是，我们完全可以从日常的吃喝玩乐中用单词来开始我们的英语启蒙，再是绘本，再是分级读物。比如“每次给孩子拿奶瓶，拿水，水果，还有看到猫，狗等”这样简单的单词，对家长的要求其实不高，每个人都能开始，相信聚沙成塔，积少成多的力量。
其实，有这样认识的家长，生活中对引导孩子阅读认识不深，也可以说他们（她们）自己也不一定是个阅读爱好者。所以，对孩子的语言敏感期也就引不起重视，容易错过教孩子学习第二语言的机会。
万事开头难，但真正难的是开始后的坚持，只有家长做一个能坚持的家长，才能守的花开。
我认为给孩子更早的英语启蒙是好的，小孩子记性好而且小时候学英语可以激发他的学习兴趣，对之后的学习可以说赢在起跑线上，我觉得就和打小学汉语汉语说的流离利一样，打小学英语英语也更容易学吧，我小时候三年级接触的英语学起来确实吃力，二十六个字母一直念啊波次得到了六年级，相对的那时学过基础的同学就学的好的多，我自认为越早学习越好
我建议你可以让孩子学一门特长，但是需要注意根据孩子的兴趣来选择，并且不要选的过多，主要发展一门特长坚持学习。 请不要剥夺孩子玩的权利和时间，实际上孩子会在玩耍当中学到很多书本上学习不到的知识。
有些专家说三岁以前最好只教孩子母语，三岁之后再进行英语启蒙，以免孩子造成混乱。但据说郭晶晶的孩子从小接触三种语言，孩子都能学会而且并没有产生混淆。
我觉得语言启蒙越早越好。孩子小的时候没必要进行专门的系统的辅导，就只是“磨耳朵”就好。每天给孩子听听英文歌曲、儿歌，听的多了，语感就出来了，学习时相对容易得多。
孩子越小越适于激发孩子学习英语的兴趣，有些父母从胎教时就给孩子听英文歌曲，培养孩子的英语兴趣，题主说的孩子小起码也是半岁之后了吧，所以对孩子进行英语启蒙尽量要早，因为对孩子进行启蒙越早越容易形成良好的英语学习兴趣，只要孩子不排斥就可以给孩子看英文绘本，听英文儿歌等等活动，同时呢，父母也没必要强迫孩子学习。
孩子5岁了，想进行英语启蒙，但是不知道选哪个启蒙教材比较好，能推荐一些吗？
根据加拿大本地学龄前教育以及小学教育的特点，阅读是最好的方式。这里上学从来没有课本和所谓教材。
经典的英文绘本和儿歌是最好的启蒙。在京东或当当上一搜会出来很多很多，但实际上个人认为国内追赶国外英文书籍的步伐有些过犹不及。其实经典的书基本就够了，而且经典是值得反复去读的，从亲子共读到自主阅读到孩子给大人讲读到孩子自己讲出来，一本书可以读无数次。儿歌也一样，从听懂到会唱对孩子来说要有相当长一段时间的吸收和输出。
所以启蒙的最终目标是会听会说，会读出来还远远不够。
以我三岁的孩子为例，天天看YouTube上英文儿歌，天天听我给他念绘本，也不会说英文，因为虽然他处在英文世界，可他的家庭生活环境是中文。最近开学后到了幼儿园一个星期就有强烈想说英文的欲望。[_a***_]说第二语言的孩子们一般用两个月就可以完全听懂英文了。
所以启蒙任重道远，要用英文的环境和语言逻辑去启蒙而不是简单的能翻译出几个常用词。当然词汇是基础、是必须的，但尽量不要用翻译的方式去学。
欢迎关注我的视频专栏《幼儿启蒙英文歌曲亲子欢乐学英语》第一期中讲Red这个词就可以看出，儿歌中是如何让孩子记住red是什么，怎么写的，而我们从前小时候学英文，大量英文教材都只是告诉你“红色 red”
这种学英文的方式不改变的话，知道再多的英文单词也不会用。
所以从最简单的英文儿歌和原版经典书籍开始吧。
五岁孩子启蒙英语，应该说年龄不早也不晚。至于需要用那种教材为孩子启蒙，就是个“仁者见仁，智者见智”的话题了，主要需要根据各自家庭状况以及启蒙方式来决定。
其实我个人建议，如果以让孩子学好英语为目标，在国内的大环境下，机构启蒙可能会比家庭启蒙效果要好。家庭启蒙可以作为一种***，帮助孩子熟悉英语这门语言，建立熟悉感和学习兴趣；机构启蒙则有助于帮助孩子建立对英语的系统性认知，寻找学习氛围，提高学习效率。
在机构的选择上，初始一定是线下机构比线上机构有优势。这是由学习载体决定的。线下教学***用面对面教学方式，互动选择更多，在小伙伴的相互感染下，孩子更容易接受。而有一定基础后，鉴于线上教学时间的灵活性，地点的便利性以及学费的相对少些等优势，则不少家长选择转为线上课程。
除开机构指定的教材，作为***，阅读树（Oxford Reading Tree），还有RAZ分级阅读材料都是不错的选择。有兴趣的家长可以去了解一下。这两套分级阅读材料内容设计符合孩子的认知和兴趣，在难度上由入门到高级别，循序渐进，有利于孩子从认识字母开始，逐步完成单词到词组再到句子的阅读。
作为家长，如果不是英语专业毕业或是本身英语特别牛，建议购买一本儿童家庭英语类似书籍，或是多在网上查查资料，尽量多了解英语母语国家，父母与孩子对话大多使用哪些指令与词语，在家中帮助孩子建立母语学习氛围，拓展孩子听说词汇量。如果可以，最好不要使用国内教科书似的对话方式，过于僵化，而且不利于孩子发挥。
1首先父母得改变观念，这时候父母可能会比较焦虑，焦虑自己给孩子英语启蒙太晚了，尤其看到别人家孩子4岁就可以流利的说英语而自己孩子6岁了26个字母还认不全呢，这个时候情绪爆发真的是一瞬间的事情，所以父母需要放松，缓和亲子关系。心理上做好陪伴孩子从零开始的准备
2. 选择孩子感兴趣的方式，语言的学习是一个循序渐进的过程。所以启蒙初期，可以多选择一个适合孩子的儿歌和动画先磨耳朵，但是要注意，这个年龄的孩子和小宝宝相比，除了节奏韵律，还要选择适合他们的主题，尽量选一些父母能听懂可以互动的，可以和孩子一起去互动，比如《super simple songs》，除了音频外也有配套的***
3. 选择适合孩子年龄心智的动画片，比如《粉红猪小妹》每天重复看一集，看完之后让孩子听对应音频加深印象。
4. 适当加入一些绘本和分级读物，绘本建议选择廖彩杏书单，朗朗上口，对于大童来说可以不按照书单，按照孩子的兴趣走。分级读物可以选择海尼曼，牛津树，RAZ，选择其中一套进行精读，
5. 重视日常对话，将日常英语渗透到日常生活中。
6. 英语启蒙其实真心不难，秘诀还是水滴石穿，贵在坚持。
《洪恩GOGO学英语》这套教材特别适合五六岁左右的小孩子。这套教材分为39课，每一课都是一集精彩好玩的动画片，有精彩对话两千多句，涉及700多个英语词汇，每课都配有一首好听、好学、好唱的英文歌曲，教程动画主人公是只漂亮有趣的狗狗“GOGO”。我儿子小时候学过这个教程，他很喜欢GOGO,喜欢学GOGO的口气说话。建议小孩子学英语，可以从四五岁开始，先学《洪恩GOGO学英语》这套教程，学完后可以学《迪士尼神奇英语》，这个就完全是英语对话了，是地道的原汁原味的英语，但是精选的词汇、句型会在不同的画面中反复出现，让小朋友在享受精美有趣的动画片的同时，自然而然的学会了英语的表达方式。经过这两套教材的学习，基本上小学到初中的英语是不必太操心了。更重要的是，从小培养了孩子对英语学习的兴趣，孩子以后会自动自发的学英语。我儿子小时候学了这两套教程，他从小到大都很喜欢英语这门功课，后来的英语学习丝毫不费力气，且英语成绩一直保持优秀。
建议了解一下智伴儿童机器人里的启蒙英语，可以选择小孩不同年龄段的适龄英语，英文字母拼读，英语儿歌，英语童谣，英文绘本，寓教于乐，让孩子学习不枯燥。学英语还可以学习其他的知识。
启蒙学英语的方法？
最有用的英文启蒙六大方法
1.
适当做减法 为了让英语启蒙有效果,很多妈妈们会定好***,比如每天阅读半小时, 听一小时儿歌,用英文和孩子讲话等等。可是,订***时,我们并不知道孩子 对这样的安排是否接受,是否喜欢。 正确的做法是,根据孩子的情绪和喜好随时调整***,不给孩子压力。如 果孩子抗拒你不停地讲英文绘本,那么就穿插讲中英文绘本;如果你一开口说英 文孩子就说“妈妈你别说英文”,那就换成中文。 另外,英语启蒙也不应该让家长自己觉得是很大负担,不给孩子压力,最 好的办法就是不给自己压力。总之,英语启蒙应该在百分之百轻松的情境下进 行,而不该引起家长和孩子间的对立。
2.
创设一个有趣、轻松的环境 我们都知道要让孩子尽可能多地接触英语,要给他们搭建一个尽量接近母 语的环境。但我们有没有想一想:这个环境是让孩子感到舒适还是感到压力?是 觉得英语有趣还是枯燥?孩子是否享受我们挖空心思创造的环境,是能否培养出 兴趣的关键。 举个例子,听儿歌有助于培养兴趣,但并不是说,从网上下载 500 首儿 歌,整天给孩子听就万事大吉了。 我觉得自己很***,Emma2、3 岁的时候,还没有那么容易从网上下载到海 量儿歌。你会发现,当你得掏钱去买正版 CD 的时候,你一定会精挑细选,尽量 找孩子喜欢、你也喜欢的。 第1 页共 4 页 少即是多,尤其是面对现在唾手可得的海量信息,更需要节制。所以,儿 歌也需要有选择地放,我个人喜欢放多种类型和风格的歌,传统的、乡村的、 爵士的`,电影插曲、甚至英文流行歌,这些歌大人孩子都喜欢听,听不腻,所 以孩子不会厌烦,而家长也不会产生“我做这些都是为了你,你怎么还不努力 学英语”这样的神逻辑。 还有一个好方法,就是购买合适的进口玩具,尤其是可以用英语发声的玩 具。 LeapFrog 有很多这样的有声玩具,我们给 Emma 买过一个绿色小桌子,按 不同的按钮就有不同的声音发出来。还买过一个带麦克风的儿歌机,里面存了 几十首英文儿歌,既可以听儿歌,也可以跟着伴奏唱,还能录下来。 不是越贵的、功能越多的玩具就越好,也要适合孩子的年龄,比如给小宝 宝一个会说晚安的毛绒玩具就很棒了。而一些给大孩子的组装玩具,光是和爸 妈一起阅读英文说明书这件事,也是对孩子的熏陶和锻炼了。
查看更多
学习英语语言环境很重要，不管是学习哪方面的内容，包括历史、语文、数学学习氛围很重要。学习英语是同样的道理。因此，家长需不断地给孩子创造学习英语的氛围。当然制造英语学习氛围的方法很多。
一种方法就是买一些英语磁带、英语学习CD让孩子学习;第二种方法就是教孩子唱儿童英语歌曲。
1、家庭环境启蒙，家庭日常对话、沟通交流；
2、看动画片、Flash***启蒙；
4、亲子阅读启蒙，和孩子一起读分级读物；
5、英语标准化课程启蒙，选一门课程：例如新概念、朗文、加州语文等；
经验分享|一位十年教育工作者，是如何带孩子进行英语启蒙的？
我觉得可以参考一下"二语习得理论Second Language Acquisition":
学习:有意识的通过学习语言现象和语法规则, 并辅之以有意识的（conscious） 练习、记忆等活动, 达到语言学习的目的。
习得：这一过程类似儿童母语能力发展的过程, 是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说, 在学习过程中, 学习者通常意识不到自己在习得语言, 而只在自然中不知不觉地学会了第二语言。
可以上网搜一下这方面的文章，我不是这方面的专家，但这真的是一个非常好的理论基础。
不是打广告，推荐一下公众号"巴别塔"，里面有很多少儿英语教学的知识，既有理论也有实践。不光是有很多老师在里面学习，有很多宝妈也是塔主的忠实粉丝，具体介绍我就不多说了，好的东西还是需要自己去探索的。我与之并没有任何利益关系。
有款英语教学软件是爱乐奇，挺适合孩子启蒙的，很好玩，寓教于乐。跟推荐。启蒙英语一定要有画面感，孩子有兴趣。同时 要营造良好的语言环境，有条件的话，家长在家里，可以尽量说英语，这样孩子就会耳濡目染呢
个人建议以玩带学，什么英语绘本，英语故事，英语歌曲都是大人小孩可以一起参与的，陪伴的过程又学习，轻松也有趣。也不用害怕发音不准什么之类，有现成的音频，小孩子的听力分辨是非常厉害的。
有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
第二，家庭英语启蒙，归根到底，是一种父母引领的爱的教育。爱的启蒙：以父母为主导，培养亲子感情为目的，激发兴趣为手段，语言习得为自然副产品。在家庭日常生活中开展有系统，有***，但却氛围轻松预约，快乐为先的共学，父母角色无可替代。
宝宝英语启蒙，不要妄想扔给培训班、或者扔给宝宝一个装满儿歌和动画片的冷冰冰的机器就可以实现！宝妈和宝爸一定要亲自参与甚至“介入”到这个过程当中。亲子启蒙的意义，还不仅仅是自己亲自教授，而是在互动的过程中，感情得到加深，信任的到加强，学习效果也事半功倍！
在进行家庭英语启蒙的过程中，宝妈一定要注意自己身份和心态的重新定位：千万不要把自己当作宝宝的英语老师去教，这是学校老师和培训班老师做的事，而且是它们应该做的事，因为学校和培训班的天然场景，赋予了他们作为老师的权威，宝宝自然会听话和配合。而宝妈在宝宝眼中，是亲密和依赖的化身，你只有调整心态和他/她一起学、一起玩，效果才会明显。宝妈不应该是宝宝英语启蒙的teacher（老师），而更应是伙伴、陪练、同学或者最多只能是个引导者！（伙伴 partner，陪练 ladder player，引导者 facilitator）。
第三，分龄定学的原则。
0-2岁的宝宝，语言处于准备期，需要大量的输入，这个阶段宝宝主要以“听”为主，家长不可着急地要求宝宝能把英语说的有多好。只要宝宝能跟据你的英文指令做出正确的反应，就说明宝宝能听懂。所以，我们给芽芽课设置了节奏感韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本。
2-4岁的宝宝，认知能力逐渐养成，语言处在爆发期，是个名副其实的“小话痨”，这一阶段亲子共学为主，这一阶段的儿歌篇幅更长，绘本和场景句内容也更加丰富，同时增设了动画课程，让宝宝在看动画片的过程中，就学习了英语。
4-6岁的宝宝，语言处在发展期，可以逐渐从英语启蒙过度到英语学习，这一阶段，“听、说、读”全面培养，家长转变为***作用。
第四，可以利用一些线上的培训机构***，像英语小神童啦，里面有很多免费***和群里的宝妈宝妈一起坚持学习，每天打卡。每天坚持说起来容易，做起来不简单，利用线上***一起学习对自己即是一种督促，它也可以提供系统性的英语启蒙方案，宝妈只要跟着节奏一起做就行了。
