如何快速提高少儿英语口语水平？
家长们对于孩子的英语教育越来越重视，孩子学英语的年龄也越来越小。大家都希望自己的孩子能够说出一口流利的英语，但有时候却发现孩子的英语口语水平并没有达到想象中的那样好。
那么怎样才能提高孩子的英语口语水平呢？今天给大家分享几种提高少儿口语的技巧和方法：
方法1：强化逻辑
有些孩子虽然很喜欢说话，但是一说起来就天马行空，一会东一会西，乱七八糟，让人摸不清他到底要说什么，这就是逻辑能力不好的表现。要加强孩子的逻辑能力其实并不难。逻辑感的建立，简单来说就是顺序感的养成，最好的加强方式就是让生活作息有规律。例如每天早上起床时，让孩子养成在固定时间上厕所、洗刷、吃饭、穿衣的习惯，或是让孩子试着思考安排自己的日常生活作息。
此外，也可让孩子回忆一整天所发生的事，说出一天活动的顺序，也是很好的练习方式。有逻辑感的孩子，除了在说话、做事上比较有条理之外，也善于分析问题、了解事情的前因后果，有利于个人情绪的控制。
少儿在进行英语口语学习时该如何巩固复习？
这个不是巩固复习的问题了。口语表达不是死记硬背，人云亦云，而是要形成思维，有思维就能轻松表达。
学中文的时候没有那句口语是需要复习的，英语也一样，重要的是养成思维。
我们提供全方位的英语思维模式启蒙，只用4个结构，轻松扫荡英语思维。
欢迎大家围观微信公众号：极简英语思维
根据本人培养孩子经验提供以下几个方法
1.英语学习关键是创造合适的英语氛围，比如有条件的参加英语角，没有条件的可以在家里规定每周一为英语日，这天必须英语交流。所以姚明的英语很棒！
2.看原汁原味的英语大片，最好没中文字幕，学习英语不能看到英语想汉语意思，这样永远学不好英语，看到英语应该想意思的情景。
3.记忆背诵是学习外语的不二法门，每天听说大量的英语音频，即使你不知道他的意思也无所谓。实际上小孩就是这么学语言的。
1、注意短时高频次复习；
2、如果家人英语好，可以经常在家里进行亲子英文对话，争取在多种具体的场景中都能得到应用；
3、看英文原版动画片和绘本；
4、不要总是纠错，鼓励孩子大胆用英文表达，让孩子对于用英文进行口语表达充满自信
既然是口语，那就可以让孩子在生活中运用起来，只有运用了才牢记。你可以在生活中与孩子尽可能地用英语对话，还不可以的话，用需要巩固的单词组成句子，与孩子一起玩英文游戏，给予乐趣性地反复训练与运用以巩固英语口语
现在小孩子学英语主要有三个特征！在会写单词前基本上，基本上都是口语。
特征1.看图学单词发音。一个苹果下面写着apple，小孩子只认识图说***le，根本不认识单词。
特征2.看图学学句子。这个就更进一步学习了。也是只认图，会说，但是知道图的意思，不知道英语的意思。 这个阶段要重点培养练习。
每天练20分钟，一般一本20页，内页一句话的英语画册，4岁左右的小朋友10天左右自己全可以独立流利的读下来。
特征3.也是区别于我们小时候学英语的地方，拼读。他们不学音标只学单词字母组合拼读。这一块要结合字母学习。结合画册学习，半年左右，画册简单的单词都会拼读下来。
女儿刚上小学一年级，英语语文都全班倒数第三，我该焦虑吗？
大可不必焦虑！反而每天要开开心心，尤其是在女儿面前。绝对不能让他感觉到你已经因为他产生了压力。
我儿子原来也是这样的，基本上英语语文基础很差，但高考成绩很不错，远远超过他老子，顺利进入985高校，专业也不错。
1）英语语文成绩差，不[_a***_]能力这方面知识差。毕竟是1年级，才接触正规考试，也可能不太熟悉考试形式，也可能表达方式的偏颇；多观察观察，如果过了三年级，还进步不大的话，可适当调整培养方案。
2）关于语文学习，其实就是日常生活的一个纸质化表达。建议家长多抽出时间陪他聊天，多聊他感兴趣的事情。
在这过程中，家长要注意词汇的应用，尤其转折词的应用。比如：但是，然而，毫无疑问，首先，其次，再次等简单衔接词，培养他的逻辑感；
扩充词汇量也很重要。儿子小时候喜欢看看旺旺队，经典台词好像是“刻不容缓，马上救援什么的”。通过刻不容缓这个成语的来源典故，现在表达什么意思，如何应用等。他明白了这个词的正确使用，也增加了信心，后面学习认识了很多成语。写作文的能力明显提高。
锻炼说话和写作能力。他有购买要求的时候，先让他用语言表达：想干什么？主要原因1、2、3等，然后写出来，家长批阅审核。当然一般都会满足孩子的要求。
语文成绩与孩子的字体写得好不好也有很大关联，至少要求书写清楚，所以适当练习一下硬笔书法也很有必要。
3）关于英语学习，有条件的话，在家时多交流当天学习的词汇即可。学习进步了记着要正规的表扬和鼓励，重点是激发学习兴趣。
女儿刚上小学一年级，她还没有适应学校的环境，对学习也有个适应的过程。成绩不好，焦虑是正常的，但是焦虑不能解决问题，你说对不对啊？重要的是帮助孩子，让她尽快适应学校的环境，进入学习的最佳状态。建议如下:
1.与老师沟通，了解孩子的在校情况，上学听讲如何？作业写得如何？与同学相处融洽吗？
2.针对了解的情况，与老师商议，共同解决孩子存在的问题。如果孩子上课走神，那就让老师多提名回答问题，或者调换座位，离讲台近一点。如果作业写的慢，写的乱，那就慢慢地克服吧。
3.如果孩子羞涩，上课不大胆举手发言，就和孩子好好谈一谈，鼓励孩子，告诉她课堂说错了没有关系。
结语:一年级是启蒙阶段，对孩子很重要。与幼儿园相比，学习任务繁重，而且还要考试。孩子难免应付不过来，家长要帮助孩子度过这个起始阶段，一味的焦虑，解决不了问题。不要因为孩子一次的考试成绩，就对孩子失望，要知道，以后的路还长着呢。
以上是我的个人观点，希望对你有帮助！
女儿刚上一年级就学英语，有点惨。英语还要考试排名，真够呛了！
我们这里都是三年级才开始学英语，孩子9岁了，接受能力也强些。
只是不知道，女儿小时候英语家庭启蒙过没有，或者是幼儿园接触过一些单词，简单的句型没有？
非常理解你的心情，但焦虑就不必了。
我认为，先弄清楚孩子的情况比较好。女儿幼升小，关键是适应环境，重点要放在适应小学一年级的学习生活。培养一些好习惯，才是目前父母最该关心和培养的，而不是一开始就关注分数焦虑排名，那样做无益于孩子学习成长和心理健康发展。
如果以前确实没学过，反过来想想也是好事。一切从头开始，父母辅导女儿从认识26个字母开始吧。
一次不要多，弄清楚教材编写意图。AaBbCc，观察孩子的反应。女儿学得开心愉快就好。注意四线格，大小写，笔顺，笔画，像形动物图。孩子涂涂画画，心里喜欢最重要。给孩子建立一个良好的印象，是接受的开端。
一次不要教多，三四个一组，一周辅导学习两三天就可以了。要给女儿消化吸收的时间空间。少则得多则惑，欲速则不达。对孩子要保持耐心，态度要温和，情绪要平稳。心情不好的时候，调整好心态再教。哪天心情太糟糕，可以先不教。
带着不良情绪教孩子，焦虑烦躁都会影响到孩子的接受心理，抱怨恐惧只会让小孩子心生畏惧，学习效率低下，学习效果极差。
语文学习也一样，焦虑换不来成绩。
当前这个环境，家长能不焦虑当然是最好的，就算有些焦虑也是正常的，至于该不该焦虑这取决于家长对孩子成绩的好坏逾期是长期还是短期的，能不能接受暂时的落后，会不会在孩子的学习过程中调整方向和策略，当然也取决于家长的健康心理是持续的还是游离的。
焦虑不受控制，但要尽量克制，别让孩子也跟着焦虑。
好牌不在头三张，学习好坏也不会决定在一二年级上。
关于这件事我还是有点发言权的。我家老大该上学前班的时候我们家老二出生了，没办法，让她在幼儿园上的学前班，中午不用接送，可以减轻点大人的负担。
本来幼儿园学前班也算不错，但***来了，过年回家再没回来，下学期就上了一个多月，这占用了一个月暑***，勉强把学前班课程走了一遍。
学校没学到什么东西，在家爸爸忙于工作，妈妈忙于老二，算是给老大耽误了。
转眼一年级，学拼音学写字那叫一个吃力，b、d不分q、p不分，in、ing不分，写字都能左右写反了。
说实话当时真挺崩溃的，孩子也很郁闷，但能怎么办？只能奋起直追了，我和她爸爸轮流上，每天晚上带着学，一年级就那么点东西，慢慢的孩子成绩就上去了，然后期末的时候老师还给我们颁发了一个进步奖，可想而知我们刚开始有多差了。
然后现在三年级，学习内容加深了，孩子又有落后的苗头了，怎么办？和孩子一起加油吧！
我说这个什么意思呢？就是学习它是一个长期的过程，不是一朝一夕能决定的，得打持久战，得想办法找到切实可行的办法去帮助孩子，尽人事听天命，焦虑没用。
