孩子学英语是先学音标还是背单词？
我认为应该先学音标。
学好音标才能知道单词如何读，但是刚开始学英语不建议先大量背单词，结合情境对话去记忆单词，既利于单词的记忆，也利于孩子敢于开口说英语。对于日后步入社会，敢对别人张口说英语永远是英语应用中最重要的。
英语毕竟是一门外语，不是本国语言，本国语言大家在没有学习汉字的时候，就已经先会说了；而英语我们在初学时是一个字都不会读，也不会写的。
鉴于上述这个原因，个人主张先学习一些基础单词以后，再去学习音标！
当然了，我们在先学习基础单词的时候就要做到字正腔圆，发音准确。
一些简单的基础单词，以后会说一些基本的日常会话，提高了学习英语的兴趣，我们这个时候再去学习习音标来，更加确切一下我们的发音。特别是学习音标以后，我们自己具备了拼读陌生单词的能力，这个时候我们就可以自主扩大单词量了。这对英语学习所起到的作用是不可估量的。
学习本族语，先会听说后去学写法和拼音。学习一门外语连听说也要去学，因此难度要大许多！
如果一个初学者就开始学习音标，很容易把音标的写法和字母的写法搞混。音标的发音也很可能随着时间的流逝而记得模糊不清。
因此，个人主张先学习单词，背部分基础的单词以后，需要扩大词汇量的时候再学习音标！
孩子学英语，是先学音标还是记单词？ 大多数人都支持先学音标，后学单词；也有人主张先学单词后学音标。我稍倾向后者，或者再优化一下，中国孩子学英语应该单词和音标同步学习。为什么呢？且听大张老师慢慢道来。
首先，我们要注意，题主的问题中的学习主体是孩子，我们要明确孩子学外年语，和成人学外语，它应该是不一样的，也必须是不一样的，绝对不能照搬对成人来说是很成功的一套方法。成人是可以先学音标及相关规则，再利用其学习单词的。
再者，我们要明白，中国孩子在中国学英语和外国孩子在国外学习自己的母语也是不一样的，完全照搬国外孩子学母语那一套也是注定失败的，除非我们能在中国给孩子创设一个完全真实的英语环境。
三是我们要明白中国孩子学英语和中国孩子学汉语也是不一样的。
正是基于以上等等思考，忽略或无视孩子与成人差异、中外孩子学英语的环境差异及学母语与学外语的差异的教学方法，一开始就注定是低效的，甚至会是失败的。
先学音标及其相关规则，对孩子来说，枯躁晦涩，趣味性不够，孩子很难坚持。
先学单词，则会好很多，因为单词是有意义的，小孩子们在学习过程中会不断收获成就感，从而继续下去。然而如果不学音标和规则，我们会发现，孩子们记单词全凭死记，他们需要将单词中的每一个字母及字母的先后顺序记下来，这样，新鲜期一过，学习兴趣突然下降，后续学习乏力，缺乏自主学习单词的能力，英语差生也就慢慢地造成了。
所以，我建议在教孩子英文字母和单词的同时渗透音标教学，精选单词，分步安排，有***有目的，系统地渗透音标及其相关拼读规则。
我是大张老师，欢迎大家与我交流英语学习方面的问题。
小学英语和中学英语我都教过，我认为不需要先学音标，试想一下，我们是先学会说话还是先学会拼音？
任何知识的学习都应该先感知，再学习规律。
我们都是先学会叫爸爸妈妈，再学会一些简单的表达方式，到小学一年级的时候都可以流利地说话了，这个时候才去学习拼音和汉字。
英语也一样，看看教材的设计，小学阶段虽然涉及语音学习，学生通过学习可以掌握一些字母的常见发音，但并不要求掌握音标知识，直到中学才系统学习音标。
而且，每个单元都是先学习核心句型，再学习单词，然后才是语音知识。
句型——单词——语音，遵循这个流程来学习英语，不会有错。在句子、语篇中学习单词，通过朗读单词来总结语音规律。
句型、单词、语音这三者互相依赖，也互相促进，同时学习的效果好过单独学习任何一项。
如果孩子悟性一般，倒是可以从字母的发音开始学习，比如a-apple-ant。
或者先学习自然拼读，结合自然拼读来学习小学英语，孩子会很容易接受。
