孩子上二年级，辅导她背单词，一晚上四个单词马马虎虎能记住，怎么提高快速背单词？
二年级英语可以只要求会说，会唱，会背即可。。不考小孩默写，枯燥的默写，不适合小孩记忆，记忆只有和图画，逻辑，声音结合起来才能高效记忆，小孩记单词，在图像，逻辑，声音上都有所欠缺，所以小孩不容易记住。多看英文动画片，多听英文歌谣，生活中教小孩常见事物的英文单词或者句子
小孩子英语教学要注重趣味性，建议方法如下:
1.买些带单词、中文及图片的彩色卡片，用这些卡片跟小孩玩***游戏，你做动作让她猜，要猜对并且拼写对了才算有份，两个人轮流着来，最终猜对多的人有奖;
2.多给她听一些简单的英文歌，并且跟她一起唱，在轻松中培养她对英语的兴趣，增加对英语的熟悉感;
3.有时间陪她看看英语动画片，跟他模仿动画片里人物的英语对话，让她习惯用英语对话的感觉
1.孩子年龄小。
2.孩子对背单词没有兴趣。
3.孩子背单词没有方法。
小学二年级的孩子正是玩心重的时候，如果不是从小养成认真背书的习惯，要她规规矩矩地背东西，那是不可能的事情。所以才出现了孩子背单词马马虎虎的情况。
但对于这个年龄的孩子，不建议家长强制改变孩子的学习习惯，而应该循序渐进，慢慢引导，但这其实是一个长期的过程。
那么当务之急是什么呢？那就是如何利用孩子好奇活泼的天性，运用一系列正确的方法，来帮助孩子背单词，学习英语。
很多孩子现在背单词还是用死记硬背的方法，甚至孩子再从小学开始背单词，就是用这种方法，但其实，死记硬背的方法对孩子来说既无趣，效率也不高。
而背单词其实有很多方法的，但这些方法都建立在熟悉音标的基础上。
我们都知道，当我们学习汉语的时候，老师先教我们的是拼音，然后我们根据拼音来拼出字的音节，再去学写汉字。其实英语上也是如此，英语单词也有自己的“拼音”，知识然后根据“拼音”可以拼出单词。但在英语中，他的术语不叫拼音而叫音标。
幼少儿英语口语怎样记更有效？
英语口语不需要刻意去“记”，儿童阶段刻板的记忆可能会削弱孩子的自信心和兴趣，结果可能会适得其反。
科学有效的方法应该同时也是有趣的，符合儿童身心发展特点的。儿童个性活泼好动，适合在玩中学的形式。所以我们应该称“记英语”为“玩英语”。可以***取以下形式——
首先，通过玩游戏来玩英语。
低幼儿玩英语可以***用简单点的游戏互动形式。比如玩抓痒痒游戏，可以输入“tickle you,tickle me,tickle,ticke,tickle tickling”这种简单又重复性强的单词，配合肢体动作，小宝宝很容易理解。
大点儿的儿童，可以玩捉迷藏（Let's play hide-and-seek）、抢球游戏（Let's play stand in the middle game）等，里面可以穿插相关的单词，比如Let's count,one two three four ......Are you ready?Catch the ball 等。
其次，通过唱儿歌玩英语。
朗朗上口的英语儿歌有很多，比如《twinkle twinkle little star》《Five little monkey》《Baby shark》等。相关的英文儿歌音频可以在酷狗音乐搜索，经常播放磨耳朵，孩子会慢慢耳濡目染会哼唱起来。也可以边唱歌边做动作，增强趣味性和亲子互动。这类教儿歌动作的资料可以在网上购买。
第三、比赛玩英语。
首先，幼儿学习英语，以多听，多互动开始，以图片，实物，动画的形式表现出来。这样孩子才能更好的去感知这个单词，或者句子。
例如，如果你要教孩子说苹果这个单词，首选，让他听到正确的发音（重复多次的听）。然后拿出苹果的图片或就拿一个苹果，告诉他this is an apple.多次的重复，当孩子看到苹果时，他就回知道这是***le.
现在幼儿学习英语多以自然拼读开始，宝宝学自然拼读时，已经3-4岁了，甚至更大的年龄。而在2-4岁之间，父母可以多给孩子一个英语的启蒙。借助于绘本，动画片这些，每天的时间不用太长，15分钟左右即可。
如何开展英文绘本阅读教学？
英文绘本阅读其实和中文绘本是一个理论基础，所有的读都应该是建立在听的基础上，想要开展英文绘本阅读就要让孩子先多听，多听一些音乐练习对于声音的敏感度，其次再听英文儿歌，在磨耳朵的过程里慢慢建立孩子的听觉认知、听觉辩识、听觉记忆，有了一定的铺垫以后就可以开始英文绘本的阅读。
在读的开始可以先从图画多的开始，然后就是先读给孩子听，读的过程中和孩子互动，让孩子先从简单的回答开始张口说出来，慢慢过渡到让孩子讲，先重复家长读过的，最后才是让孩子独立阅读英文绘本，在家里时可以营照英语对话的情景，对于孩子开口说英语会有很大的帮助
提起英文绘本的阅读，很多妈妈都感到头疼，其实总结起来有以下几个问题:
一，发音不准，害怕自己的发音影响孩子。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文，自己都读不连贯，更别说读给孩子听。
而有些妈妈英文好些，能[_a***_]给孩子听，但是又按照自己以前的方式，你一定要把美剧翻译成中文，然后读给孩子听。
其实中国人的英语水平，特别是流利阅读的能力普遍都很差。就算是在国外的中国人，能够把绘本声情并茂的读给孩子听，和英语是母语的妈妈比起来还是差的很多。
那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本阅读带来的乐趣了呢？
其实妈妈的英语水平好坏，并不能直接决定孩子是不是学的好。相反，有的妈妈英语不太好，但是能够跟孩子一起学习共同进步，这样孩子学得也特别好。
在绘本的选择上我觉得分级读物是不错的选择，可以由浅入深，增加学习兴趣。比如《I can read 》系列的书就很好，重复的句子多，读起来也朗朗上口。
总之，学习态度很重要。
感谢邀请，不知道这个问题为什么邀请我了，难道头条已经知道我有个英语老师当老婆？
咨询了一下，从教学的角度，绘本分年龄设计，低段以兴趣引导为主，插图美观，字词简单易懂，多用那种朗朗上口的短歌谣为主，中高段培养阅读习惯，以故事性，趣味性为主，通过读小故事提高阅读水平，拓展课外知识。
以上供参！
关于这问题，我想从以下几个方面回答：
一、分析所教授孩子的基本情况，选择合适的教材：
英文绘本说简单也简单，但要针对不同年龄层次的孩子进行，选择教材要认真仔细，要弄清楚所教授孩子的英语掌握程度和英语喜好等方面，难度要适中，不要让孩子感受到太简单或太难。最重要的是，要了解孩子喜欢哪方面的内容，比如有的孩子喜欢体育，有的喜欢文学，有的喜欢数学，有针对性地选择相应的教材会比较好。如果是小班授课，题材就要丰富一些，轮流使用相关内容的教材，孩子会比较有期待感。
二、重视有声读物：
如果所选择的英文绘本有原声音频或视频，效果会很好。在进行教学时，要充分利用现有教具进行音频***的播放，既锻炼的孩子的听力，又有助于激发孩子学习英语的兴趣。
三、课前自然引入：
在开始授课前，先要自然引入授课的基本内容，可以讲个故事引入，或者是孩子们有兴趣的话题引入，要紧紧抓住孩子们的注意力，达到良好的授课效果。
四、和孩子进行互动；
在进行英文绘本教学时，要重视和孩子们的互动，可以分角色进行英文绘本的朗读或表演，孩子们在开心快乐的过程中就能够学好英语了。
以上就是关于英文绘本教学的一些拙见，希望对大家有所帮助，谢谢。
哪些欢乐的亲子游戏能提高孩子英语水平？
你画我猜：家长比划，或者同时英语形容，或者比划组成单次的字母，让孩子猜单次！
定时寻物：规定时间，让孩子找到5个同种性质的物品，然后让家长告诉单次，孩子能够独立说出。
野外探险：提前规定英语出游，所见所闻能够用英语表达。
饭前一问：每顿晚餐问孩子今天记住了哪个新英语次或句子，坚持天天一新。
