我想提升自己的口语水平，但是不知道报什么级别比较好呢？
报班不让报决心！
报什么班？要根据自己的水平来报。
自己报个决心，从基础开始提高，慢慢的，你就会发现自己的口语水平不断的提高。
看到这么多人想提高自己的英语水平，我觉得自己有必要分享自己的学习经验技巧，还有一些***。
网上有很多测试的软件，我记得有个英语流利说手机应用软件就有测试。可以先测试下自己的水平，然后进行提高，或者时间财力充足，也可报个口语练习班。
口语水平的提高是个慢工程，要想快的话，去国外过几个月，口语听力都能快速提高。在国内，没有说英语的大环境，还是得靠自己多练习。多练习发音多说。
希望可以帮到你！
儿童四岁到五岁半在美国度过，英语口语接近母语，会简单认读。回国之后会忘记吗？
看之后的教育了。
我儿子从小生活在日本，日语说得和日本小孩没有区别，五岁半离开日本。因为年纪小，我们也没在意，没有积极干预。结果半年内，日语忘记了80%。一年之后，能记住的已经很少了，说更是不行。
当初在日本，都是孩子们嘲笑我的日语，如今全反过来了。
意识到这个问题，是去年坐日航的飞机，空姐用日语问他想喝什么。这么简单的一句话，我儿子居然不知道该说什么了，傻眼了。
后来我们觉得可惜，就让他经常看看日语动画片，也找了一个小朋友和他一起上日语课。听他念课文，还是一副地道的日本腔。现在在家里也经常跟他说说日语，又捡回来不少。
所以，基础是有的，但如果不学习，不练习，估计几年之内，这个优势就没有了。毕竟还太小。
我来现身说法一个。
我儿子差不多就是这个年纪在美国呆了一年零七八个月，在美国的幼儿园（Preschool）上了一年半。在美国期间，他的英语水平接近美国同龄孩子，在课堂上，理解美国老师完全没问题。可以和同龄小朋友一起玩游戏，谈论他们年龄层次的话题，如漫画、动画片、游戏等等，可以读单词比较多的绘本。但是，因为孩子的认知有限，对成年人的世界自然不容易理解，有些比较抽象的词汇也比较难掌握，这和孩子发育阶段有关，没办法强求。
目前，他已经回国快一年，这一年当中，我每天在他睡前，仍然给他放正常语速的儿童英语故事。同样的故事，持续放了两三个月，他一样可以复述出来。语音语调也很好，比起中国同龄的孩子来，优势自然十分明显，起码在发音和口语的流利度上是彻底碾压国内同龄小朋友。小区有邻居的小孩从三岁开始上英语外教网课，已经连续坚持了三年，属于国内同龄人当中的英语佼佼者，但是他的词汇、表达、流利度等仍然远远不及我儿子。
此外，正好我自己也是英语教师，经常会给他读一些英文绘本和故事，绝大多数时候都不用我翻译，他能够理解得很好。我也会给他找一些英文的动画看，他基本都能够听懂。我能够感受到，他肯定不如在美国期间那么流利自然，但是在美国近两年在他脑中留下的，显然没那么容易忘记。当然，目前他还没有进入到应试教育的体制当中，但是我相信学校开设英语课之后，他至少不会比别的孩子差。
回到问主的问题，你家孩子的英语优势还是能够保持的，尤其是在他/她回国之后，你还继续给他/她都绘本和看英文电影的情况下。但是，要继续保持母语的发展态势，在回到中国之后比较困难，不用强求。
跟你说肯定会的因为我遇见过一个移民荷兰的中国人，他已经是成年以后移民的但是十几年没有接触中文语言环境，他的中文退化的令人吃惊，很多话都不能马上理解，总是慢一拍，中文也说的不是很通顺
我讲讲我孩子的经历吧，0到三岁在中国，三到四岁在美国上幼儿园，四到五岁回国上普通幼儿园，园里有个外教成了他的私人教师，因为只有儿子可以和她正常[_a***_]。五到六岁回到美国上学前班，（在这里我要感谢犹太人的学校，每天除了阅读比赛就是阅读比赛，我觉得一年时间里孩子至少读了1000本书。这样的经历让孩子养成了卷不离手的习惯，他今年九岁了，无论去哪里手中永远一本英文书）六岁回国上了国际学校。这样做的好处是孩子变成了双母语，我和先生都是地道中国人会点三脚猫英文。坏处是太他妈贵啦，还不算我们的时间。另外孩子的心理压力会很大，我觉得需要心理疏导，这事儿可能也因人而异。
孩子刚上学时中文大概是中国同龄人65%的水平（汉字书写是零，笔都不会拿），英文大概是美国人75%的水平，现在上四年级了，英文大概是同龄人的85%的水平（指的是写作）中文大概75%左右。由于上的是国际学校所以四年级前他一直是倾向于使用英文，他觉得汉字难认书写困难。所以我们在家里主要给他补中文，到了今年我觉得他总算是不再觉得中文是累赘了，不再需要用英文来补充汉语表达。但是对他而言阅读中文是任务，阅读英文是享受。看电视节目则没有区别，都很乐呵。
对于他英文的水平我已经没有发言权了，读说听写就是一纯老外。中文我感觉只要一直呆在国际学校他高中毕业汉语水平应该和国内高一孩子差不多，英文就他的老师说再过两年应该就能和同龄老外拉齐。
