英语口语有哪些常见的错误发音？
th、short i、dark l、dark d、v、f这几个音都是普通话没有的音。
G和J百分之九十的人都发不清楚，要么都发成zhei（4声）,要么创造出来一个ji（4声）的读音。
遇到母语中没有的音时，下意识地用母语中类似的音来代替。
老师基本上都是中国人，不是native speaker，不管从腔调还是读音上，老师教得都不对，学生很难学会标准的读音。
这里只讲单词发音的两个最常见的误区，因为很容易犯望文生义的错误。
其一：次重读不够重，通常次重读反而是最强重读。如：
transportation['trænspə'teɪʃn]，international ['intə'næʃnəl]，此第一音节都被标注为次重读。
其二：中缀字母轻读，通常一律弱化为[ə]音，尤其“i”不要读成[i]或[ɪ]。如：
benefit['benəfit]，community[kə'mju:nətɪ]，variety[və'raɪət']，university['ju:nə'vɜ:sətɪ]，discipline['disə'plin]，camel['kæməl]。
注意一：含中缀的后缀，如：ial，ity, ety, ium，ious，含中缀的前缀，如：
uni, indo, extra, extro, intro, bene, centi，milli。
注意二：后缀ist, i***, ive, id, ine, ite, ic, in, icle 中的i不是中缀字母，要读成[ɪ]。如：
protein['prəʊtɪn]，socialist['səʊʃəlɪst]，invalid[ɪn'vælɪd]，active['æktɪv]。
注意三：有重叠[ə]，中缀字母读成[ɪ]。如：instantaneous['instən'teɪnɪəs]。
口语发音有几个错误是必然的，我们所谓的错误都可以慢慢调整，看过刘翔跑步，不代表你也可以跑成那个样子，而且你也不应该按照刘翔的姿势要求所有人，也不代表只有跑成刘翔的样子，才能跑步。
口语发音就几个发不准，纠结这几个词，不如多用准的发音多说，捡芝麻丢西瓜嘛。
一、地域性发音的影响
很多地方性语言的发音常常会影响到英语语音的学习。当然，这里我们不谈汉语，不谈普通话，只说英语。这一现象体现在英语发音中最突出的当数部分考生”n”和”l”不能很好的区分。一些基本的词汇，尤其以此两个辅音开头的单词，如果发音混淆，则是全然不同的意思，如”nine”和”line”，这样势必会造成考官理解上面的问题。
如果说有时候两个辅音的互换不会产生太大理解方面的问题，但长时间不加以区分，考官听着也会不自觉地产生一种压迫感。下面是一位考生在第二部分描述自己的一位家庭成员时的话，说到她的姐姐像个***小子：… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school, she cut down her long hair, started to wear large shirt and became a boyish girl… 如果就这两句话中出现的”l”，发音都换成”n”的音，考官或许能明白，但听起来却比较难受。
二、发不出的”th”
[θ]和[ð]两个音标都是”th”的发音，汉语中此种发音方式的缺乏直接导致很多考生从练习口语一就发不出这个音。就像很多English native speakers说汉语的“谢谢[xiexie]”会发[ʃeʃe]，是因为其中不卷舌的[x]也不存在于他们语言的发音方式中。由此许多单词也会产生意义上的区别如最常提到的”think”和”sink”，造成理解上的障碍。也有的如“with”等不阻碍大意的词，但对两个音的长期忽略同样会造成考官听觉上的不适。
三、重音错置
分析发现，许多考生在平时学习词汇的过程中很容易忽视一些细节，而重音的错置就是其中之一。有的考生在习惯了单词重音为第二个音节之后，对一些重音在单词第一个音节上的细节便视而不见了。例如雅思口语中经常谈论到的”television”, “newspaper”，对于这样熟悉且简单的单词很多考生发出的重音仍然在tele’vision和news’paper上。如此重音错置的例子屡见不鲜，而重音的错误往往会导致整个语句的不顺畅，听起来很别扭。
四、莫名的”r”
雅思口语考试对语音的包容性让很多考生选择了自己喜欢的美式英语，但这也意味着很多考生开始了对“儿化音”的情有独钟。”because”和“of course”并不一样，后者有”r”可以“儿化”；前者却没有，可很多考生都喜欢把它读成[bi’kɔrz]。事实上，无论英式还是美式，它都发 [bi’kɔz]。”China”, “Christmas”, “August”, ” idea”都是很典型的例子，单词的拼写中红色标记的部分后面并没有”r”，但是考生读出来时却无端产生了”r”的音。
五、经验性判断
